結對幫扶一名留守兒童（匯編）(文件)
【正文】 作業(yè)，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。一是開展結對關護系列活動。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。充分利用鎮(zhèn)內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規(guī)咨詢。明年工作思路繼續(xù)深入實施留守兒童管理服務工作。繼續(xù)抓好代理媽媽結對工作。為此，結合本校實際情況，特制定我校留守兒童結對幫扶工作計劃。積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經驗。動員全校教職工根據學校留守兒童的人數(shù)當好代理家長，以一個家長的身份去關注學生的成長，關心學生的生活，密切注意學生的心理變化情況。在學期結束或開始的時候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。第五篇：街道留守兒童結對幫扶制度留守兒童結對幫扶制度為了切實關愛留守兒童，真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為轄區(qū)留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現(xiàn)結合我街道實際，特制定本制度。，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。，了解掌握他們在家學習和生活情況。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。對留守兒童進行專門的法紀教育、自理自護教育，指導學生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學習。生日祝福，學校準確統(tǒng)計每一位留守兒童的生日，記入檔案。建立留守兒童家庭基本情況和臨時監(jiān)護人情況以及學生在校期間學習生活情況檔案，讓留守兒童在校期間與外出務工的父母取得聯(lián)系，匯報在校期間的學習生活情況，了解父母在外務工情況，增進留守學生與父母的親情聯(lián)系，以利于學生思想教育和身心健康成長。（二）建立宣傳制度。進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。繼續(xù)推進留守兒童扶貧濟困行動。七是強化宣傳。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。每年“六一”期間，在舉行慶祝活動的同時，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學兼優(yōu)的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長聯(lián)系，學校登記了每位學生家長的聯(lián)系方式)，沈周宇同學與父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1