留守兒童幫扶措施(文件)
【正文】 日第四篇：幼兒園留守兒童幫扶措施幼兒園留守兒童幫扶措施一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。優(yōu)先輔導(dǎo)。實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。黃土坡幼兒園第五篇：留守兒童幫扶措施（xiexiebang推薦）留守兒童的幫扶措施一（2）班李云麗一年級（2）班一共有53人，其中有留守兒童柯尊潤、王宇桐、余婷、唐鑒、柯昌德等18人。成功需要戰(zhàn)勝許多挫折，有了自信才會愈挫愈奮，多找學(xué)生“能”的地方加以鼓勵、表揚和肯定，把“你不行”變?yōu)椤澳阈小薄！按砑议L”要根據(jù)留守兒童的興趣愛好給予相應(yīng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。采用多種方法，規(guī)范留守兒童日常行為，實現(xiàn)自律與他律的結(jié)合，讓留守兒童“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活”。將“留守兒童”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、等在校的各方面表現(xiàn)及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報“留守兒童”的成長情況。三、教育效果經(jīng)過一些時間的了解及教育，全部留守兒童有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。他們對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動性事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。如：開展運動會、朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的活動，吸引留守學(xué)生主動參與到集體活動中來，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守學(xué)生充分感受到來自集體的溫暖。留守兒童缺乏的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，精神上的撫慰對他們來說更是彌補(bǔ)珍貴。其他各科教師也要利用一定的時間為留守兒童“開小灶”，使留守兒童的學(xué)習(xí)成績逐步提高?！按砑议L”要對留守兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握，在學(xué)習(xí)上多悉心輔導(dǎo)。缺乏關(guān)愛和自信是該類學(xué)生成績差的關(guān)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1