留守兒童幫扶行動方案(文件)
【正文】 成為“代理家長”。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊褪且ㄔO(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終實現(xiàn)從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大社會問題的目的。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現(xiàn)上升趨勢。對留守兒童的情況深入了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。組成幫扶小組。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。學(xué)校日常管理多是學(xué)生在校生活的小事。落實監(jiān)控措施要根據(jù)校情擬訂方案，制訂具體措施。教師的通力合作，學(xué)生的集體影響能夠感化學(xué)生，給留守莫大的鼓舞，同時班集體又是監(jiān)督約束留守學(xué)生行為的見證人，學(xué)生在校上學(xué)途中等都會有許多雙眼睛的監(jiān)視。構(gòu)筑溝通平臺主動去親近每一位孩子的心靈，用心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。再次，建立班級交流平臺，利用周會課，活動課開展主題班會，讓學(xué)生對“家長”，對同學(xué)敘說心聲，發(fā)泄情緒，交流情感。在師生間平等，尊重和互相信任的對話中，學(xué)生對一周行為的“清點匯報”，有利于監(jiān)管教師了解學(xué)生的一周動向，為下一階段的學(xué)習(xí)提出希望與建議。第三，開展豐富多彩的教育活動，發(fā)展學(xué)生特長，讓學(xué)生愿意進學(xué)校，愿意進課堂，愿意學(xué)習(xí)。第二，發(fā)揮集體力量，形成輿論網(wǎng)。要通過做好這些小事，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，良好習(xí)慣，甚至使他們受益終生。留守學(xué)生的管理不是班主任一個人的事，必須全體教師通力合作，有領(lǐng)導(dǎo)分工，有具體對象和管理方法，有跟蹤記錄，成長幫助，有階段或?qū)W期評議等。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。然而，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題，我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進程。（二）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境加強寄宿制學(xué)生的建設(shè)與管理通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。開展人文關(guān)愛活動。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(2)生活上優(yōu)先照顧。真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。組長：楊永林（總家長）副組長：胡培升、董紹生 成員：校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體班主任建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。三、主要措施（一）、健全機制，發(fā)揮班級主陣
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