【正文】 是對每一位教師的基本要求。男孩子一般不太愿意主動尋求幫助，當(dāng)情緒問題不能夠自我排解時就會積壓產(chǎn)生心理問題，假如說缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消極。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，在平時的生活上，我更多地去充當(dāng)一個母親的角色在一些細(xì)節(jié)上給予他更多的愛護和幫助，比如換季的時候提醒他注意冷暖，及時添減衣服，早上沒吃飯我會給他錢吃飯等等，我這樣做是想消除他和我的距離感，會聽老師的話。根據(jù)他愛好體育的特點，我給他講了優(yōu)秀運動員劉翔的事跡。永杰不良習(xí)慣的形成和家庭的教育密切相關(guān)，所以我和家長取得聯(lián)系，和家長一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。最后我為他準(zhǔn)備了一個檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。經(jīng)驗總結(jié)： 朱永杰的事例，讓我覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。像對待王程這樣，要讓他懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。教師，人類靈魂的工程師，我們在培養(yǎng)人才，在創(chuàng)造人才的時候，一定要釋放自己偉大的愛。這使我想起我的班里也有這樣一名留守兒童，他叫王程，是一名十二歲的男孩。（2）懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有“四怕”：怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。父母不正確的教育和疼愛方式。具體做法：一、傾注愛心心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。對于王程這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對他進行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和他敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，倒是非常有用的。班級學(xué)習(xí)園地也出現(xiàn)了他滿意的作品，他受到鼓舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。根據(jù)他的年齡特點，通過形象的事物，有意的關(guān)注，適當(dāng)?shù)谋頁P來提高他的興趣。提高白天的學(xué)習(xí)效率。王程不良習(xí)慣的形成和家庭的教育密切相關(guān)，所以我和家長取得聯(lián)系，和家長一起分析孩子不良習(xí)慣形成原因，讓家長知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。最后我為他準(zhǔn)備了一個檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。及時與家長取得聯(lián)系，爭取家庭的配合。“精誠所至，金石為開”，用愛喚起愛，用愛催生愛，愛的奉獻，方能出現(xiàn)愛的奇跡。王程從一個習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的愛起了關(guān)鍵性的作用。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此老師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)?，F(xiàn)在王程能按時上學(xué)，能堅持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績提高幅度較大，這段時間沒有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。三、檢查督促首先，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓她自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。二、家校溝通從監(jiān)護人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。并向他提出問提：①、劉翔是怎樣拿到奧運會冠軍的？②、他成功的關(guān)鍵是什么？③、你該向他學(xué)習(xí)什么？④、你是怎樣對待自己的學(xué)習(xí)的？通過這些問題激勵他學(xué)好文化課的決心。最后我發(fā)動全班同學(xué)幫助他，讓他在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。讓他感覺到教師對他的愛，作為教師還要給王程這樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都會讓他感到自己在教師心目中的位置的。如果老師不能及時地進行一些心理上的輔導(dǎo)，對個人的成長是百害而無一利。教育是心靈的藝術(shù)。自卑使他的性格發(fā)生了變化。原因分析：我通過觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。當(dāng)該生身體有一點不適時，就讓他的奶奶請假，不來學(xué)校上學(xué)，尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。第五篇：留守兒童幫扶典型案例（寫寫幫推薦）奇跡在真誠與期待中誕生——留守兒童幫扶典型案例個案表現(xiàn)：留守兒童是城市競爭化而產(chǎn)生的一個新的弱勢群體，因各種原因這個群體已引起越來越多人的關(guān)注。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，因此平時的督促就顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣?！耙话谚€匙開一把鎖”。現(xiàn)在朱永杰能按時上學(xué)，能堅持完成作業(yè)，上課發(fā)言也積極了，成績提高幅度較大，這段時間沒有撒謊現(xiàn)象，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。三、檢查督促首先，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓他自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)。教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。二、家校溝通從監(jiān)護人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。捕捉亮點培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。在上課時可以經(jīng)常提問，可以使他集中注意力；可以促使他思考問題；他也不會以不注意聽講或搞小動作來吸引教師的注意。讓“愛”流露。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。小時候的他，性格開朗而又活潑，自父母外出后，他的成績一直不太理想，平時很少和老師、同學(xué)交流，表揚更是遠(yuǎn)離了他，這些使他覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競爭、害怕失敗，寧