【正文】 小區(qū)的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。5．通過學(xué)生收集的資料，認識農(nóng)村社區(qū)。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧靜。二、我喜歡社區(qū)里的?? 活動過程：1．活動導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運動會”，第一個項目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。3．選擇優(yōu)秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。同時，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動。2．全班交流：教師及時歸納調(diào)查方法。5．外出進行社區(qū)調(diào)查?；顒油卣褂脤W(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報告，3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動。一、它們幫助了我們 活動過程：1．小組活動：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會公用設(shè)施對“我”的幫助。6．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。2．學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護公用設(shè)施，保護社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。2．感受不同地區(qū)、不同國家社區(qū)文化的獨特風(fēng)格與魅力。你能講幾個這樣的社區(qū)各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點；依山而建，錯落有致是四川山地社區(qū)的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區(qū)的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o4．風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區(qū)風(fēng)情展覽。走進不同國家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。并在課堂上，學(xué)會傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。活動過程1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。4．閱讀教科書23頁的故事。表演中請學(xué)生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?10．現(xiàn)場采訪學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演的學(xué)生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣?11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。沒有可以不說，但不能編故事。二、我和鄰居小伙伴活動準備教師準備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么?4．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時光。6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容?；顒右?．教師在教學(xué)時，可依據(jù)自己對本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容?；顒舆^程：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學(xué)生說說圖意。2．活動中，教師應(yīng)從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學(xué)生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。調(diào)查的內(nèi)容有：(1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計的?它們有何用途?(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計的標志，它們表達了什么意思?活動過程1．談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。①與同學(xué)交流時不說話，只打手勢。3教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。也可以演一演。11．閱讀教科書。如：從第小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細致等。2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。二、別讓盲道生“盲點” 活動準備 學(xué)生準備：到社區(qū)中進行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況?；顒舆^程1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施 真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧16．分組討論：尋求好的解決辦法。10．班級交流。、活動過程1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后??請學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。三、老吾老，以及人之老 活動準備學(xué)生準備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準備寫給誰o。2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。這個活動的目的在于讓學(xué)生對殘疾人的生活從一個側(cè)面進行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解?；顒右?．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場面。(2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結(jié)果進行匯報。lO．過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。(教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。③用一只手扣衣服扣子。(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。一、走進殘疾人 活動準備學(xué)生準備：1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘9 志堅的故事。板書設(shè)計：遠親不如近鄰誰幫我家收了被子我和鄰居小伙伴多為別人想一想5．心里想著他們主題目標：1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。9．教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗。(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受?4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么?5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?6．教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。活動拓展以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學(xué)生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。(2)學(xué)生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。2．教師不要強加給學(xué)生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。一、誰幫我家收了被子活動準備教師準備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄ぃ瑢W(xué)們在課后可作進一步研究?；顒又薪處熞⒁庵笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對不同國家社區(qū)的感受。二、國外的社區(qū)活動準備：上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國家的社區(qū)文化風(fēng)情。3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事?；顒舆^程：1．圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。4．學(xué)生是否對建設(shè)美好社區(qū)充滿信心?；顒油卣惯x擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。)5．組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。1．通過活動，學(xué)生是否對自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設(shè)施的作用，是否會利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。3．擬定小組調(diào)查活動方案，方案中要有調(diào)查時間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。、活動拓展：組織學(xué)生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學(xué)生視野。5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。2．同學(xué)們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動?；顒右螅阂龑?dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評價不同社區(qū)之間的特點，充分認識每個社區(qū)的優(yōu)勢和長處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢?教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點，如田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校及人們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點，激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的喜愛之情?；顒舆^程1．出示圖片，情境導(dǎo)人：我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭 示課題。2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。2．了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對社區(qū)的 喜愛之情。2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區(qū)公用設(shè) 施、尊重社區(qū)里的勞動者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻 策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。然后在班上交流。注意安全的現(xiàn)代交通意識?；顒佣?我們的小考察、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。②以小組為單位表演，大家評一評。④以小組為單位，整理所看到的情況。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。四、我會畫“路線圖” (或其他大家熟悉的地點)，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。二、留心觀察周邊環(huán)境，探一下從學(xué)校到自己家的路。二、初識平面圖，認識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師），結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖三、師：假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？ 小結(jié)：并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？：一教科書50頁內(nèi)容為情景，請學(xué)生分別以小男孩和營業(yè)員角色進行辯論，通過辯論理解營業(yè)員的感受。教學(xué)重難點：調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？第三課 說聲謝謝教學(xué)目標：使學(xué)生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)