【正文】 之星”、“勞動(dòng)積極分子”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等。我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，打破以往的班委干部由好學(xué)生“世襲”制度，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制，幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：（一）民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確的班級(jí)自主管理工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班干，收發(fā)作業(yè)，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。我驚奇地看到，他開始約束自己的言行，因?yàn)樗o其他同學(xué)做好榜樣和示范作用。我在工作中總結(jié)出來(lái)的方法是：多“表?yè)P(yáng)”少“批評(píng)”，多“鼓 勵(lì)”少“責(zé)備”。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多加以表?yè)P(yáng)。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?。ò咐┪覀儼嘤幸粋€(gè)叫王本堯的孩子，一年級(jí)時(shí)，我基本上是在課桌下找到他，因?yàn)檫@個(gè)孩子有一個(gè)特點(diǎn)：坐不?。∑渌蠋熀屯瑢W(xué)都不喜歡他，因?yàn)樗脛?dòng)。后來(lái)，我觀察到無(wú)論他的課堂作業(yè)挨到多晚，他都要做起了才走。他感覺到了他在班上的一言一行是那么受關(guān)注，也開始變乖了，努力在改變自己身上的每一個(gè)缺點(diǎn)。（3）、讓違反班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)來(lái)管理班級(jí)，使其認(rèn)識(shí)到班級(jí)紀(jì)律的重要性。而被發(fā)現(xiàn)罵人，講臟話，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級(jí)班規(guī)的處罰，還要在競(jìng)賽欄扣掉分。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師，還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力，必須做到事事有人干，人人有事干，有事大家?guī)?，形成一個(gè)和諧班級(jí)體。有一個(gè)中午，我們班有一個(gè)叫楊琦的孩子，因?yàn)橹形绲叫＿^(guò)早，被校長(zhǎng)逮到了。但是，他已經(jīng)知道錯(cuò)了，他很難過(guò)。其實(shí)，我要的就是這種效果。為此，我會(huì)專門做一些準(zhǔn)備。關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生作為班主任，我們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教師只有對(duì)學(xué)生懷有 真誠(chéng)的感情，學(xué)生才愿意和老師交流，從而愉快地接受班主任的教導(dǎo)。雖然這都是一些平平常常的話，但學(xué)生卻從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護(hù)他，自然就會(huì)支持老師的工作。當(dāng)然這樣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要讓學(xué)生既覺得你親近又不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，最基本的一點(diǎn)，就是要以平等的心態(tài)對(duì)待他們。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。好水罐總能把水滿滿地運(yùn)回家，而有裂縫的水罐回到家時(shí)，只剩下半罐水了。這山上的小路很多，卻沒有第二條像我們走的這條一樣，有一邊開滿了小花。如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，主動(dòng)跑來(lái)向老師認(rèn)錯(cuò)。我們要多和別人交流探討遇到的問題，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使我們的教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。老師們，班主任在工作中扮演的是好教師、朋友、父母等多重角 色，也只有這樣的班主任，才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，才會(huì)在自己的班級(jí)形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。這位農(nóng)夫用“反向的愛”幫助有裂縫的小水罐丟掉自卑，樹立自信、自尊，從而使生活充滿陽(yáng)光和快樂。農(nóng)夫知道后，就對(duì)它說(shuō)：“不要難過(guò)，在我們回家的路上開滿了美麗的鮮花，難道你沒有注意到這些花只長(zhǎng)在你這邊，并沒有長(zhǎng)在另一個(gè)水罐那邊嗎？這是因?yàn)槲抑滥阌辛芽p，就在你這邊撒下了花種。有這樣一個(gè)故事：在古老的印度，有位農(nóng)夫在山坡上住。這樣，在不經(jīng)意的說(shuō)說(shuō)笑笑中，學(xué)生就會(huì)慢慢地把你當(dāng)成一個(gè)親密的大朋友。做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋?。我一直有教學(xué)手記的習(xí)慣，這是我自己的一篇手記《老師，你今天真的很美》，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，念給老師們聽聽。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。所以，即使學(xué)校在廣播上對(duì)早到校的同學(xué)通報(bào)批評(píng)，我也希望我們同學(xué)不要去責(zé)怪他，而要引以為戒，以后大家都要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間。恰好下午第一節(jié)是我的語(yǔ)文課，我剛走進(jìn)教室，李婉就跑來(lái)難過(guò)地告訴我整件事情，可能是因?yàn)樗X得班集體的榮譽(yù)因他而受損，他一改往日的活潑開朗，說(shuō)話時(shí)非常地沮喪，看得出他是真心悔過(guò)。前不久，我班就發(fā)生了這樣一件事。所以下課后，我基本上能安靜地坐在辦公室做我自己的事，基本上沒有孩子來(lái)向我打小報(bào)告。另外，還可以讓學(xué)生來(lái)當(dāng)和事佬。我想，這就是表?yè)P(yáng)的作用吧！當(dāng)然，在班級(jí)管理中，不可能班干部什么事情都做得好，對(duì)那些表現(xiàn)突出、嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)，我采取以下方法：（1）、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架時(shí)，采用讓學(xué)生雙方各寫一篇關(guān)于打架經(jīng)過(guò)的作文，將打架時(shí)的心態(tài)、經(jīng)過(guò)以及打架后的認(rèn)識(shí)寫清，然后雙方交換閱讀。于是，我在班上大肆表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)他今天的作業(yè)比昨天的作業(yè)交得早一些，今天上課只鉆了桌子一次，比以前有了較大的轉(zhuǎn)變，或者說(shuō)他今天沒有欺負(fù)女同學(xué)等。更氣人的是他還有暴力傾向，喜歡扯女同學(xué)頭發(fā)，引來(lái)了很多家長(zhǎng)向我投 訴。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。小學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)出現(xiàn)或多或少的差錯(cuò)。當(dāng)然學(xué)生不可能什么事都做得好，班主任應(yīng)給予寬容、理解及幫助。我班有一個(gè)叫夏雷的同學(xué)，每次路隊(duì)放學(xué)時(shí)，他都表現(xiàn)的興奮異常，或者在路隊(duì)中大聲喧鬧，或者推拉前后的同學(xué)，班干部管理無(wú)效很苦惱。這樣，班務(wù)工作落實(shí)到班干部人頭，就能 保證班務(wù)工作有條不紊地開展。（二）毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。培養(yǎng)小干部我覺得在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮小干部的作用非常重要。只有這樣，才能讓這一系列的制度發(fā)揮它良好的作用。因此，每期開學(xué)之初，我就要根據(jù)班里的實(shí)際情況，制定出適合自己班的一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。曾經(jīng)有人很形象地把班主任工作比作是塊抹桌布，此話不假，這就說(shuō)明班主任工作體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)碎碎之中，有些是看得見但更多的卻是看不見的。除此之外，我以為作為學(xué)校，甚至教育的主管單位也應(yīng)該加大對(duì)班主任工作的認(rèn)可和回報(bào)。開學(xué)初，健全班委組織，建立各級(jí)班干部的工作職責(zé)，建立十佳學(xué)生的評(píng)比制度、進(jìn)步之星評(píng)比制度、以及相關(guān)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，可以使人人有事做，事事有人做。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。另外，作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，班主任無(wú)論能力再?gòu)?qiáng)、熱情再高，畢竟是一人之力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我也會(huì)去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)勑摹W(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣