【正文】 eak to him? He walked toward it and found a little rill that threa ded a way among the trees, and followed it. In a hundred steps it grew broader, slowed, and ended in a long blind pool under a dom e of leaves. . Diane was sitting on moss on the side opposite him。s Nicholas, and I called you. Then I thought I might be wrong, or that it might be Ignacio. Ignacio was chasing me. Maybe he still is, but h think he39。s emptie than it used to be. Where Ignacio was, there would have been Red Indian hunters two or three hundr ed years ago。t want anyone around him. Nicholas said slowly, Dr. Island said lots of people wouldn39。s how the world is. Not in Brazil, maybe, Nicholas said. He was trying to remember something about Brazil, but the only thing he could think of was a parrot singing in a straw hat from the view cartoons。m hollow and rotten and tur ning brown, dirt and old feathers, oozing away. Her beak will break through soon. Okay. Nicholas turned to go. I39。t even wet, and do you know something, N icholas? I39。t know. Two, three days ago. Ignacio gave me something. I39。s。ll bring you back some. When he reached the beach, Nicholas turned and walked slowly bac k in the direction of the dead fire, this time along the rim of dampened sand between the sea and the palms. He was thinking about machines. There were hundreds of thousands, perhaps millions, of machines out beyond the belt, but few or none of the sophisticated servant robots of Earththose were luxuries. Would Ignacio, in Brazil (whatever that was like), have had such luxuries? N icholas thought not。m not really me, I39。ve swallowed so much I couldn39。t he stay there? Did I tell you about the bird, Nicholas? She had been not listening again. What bird? I have a bird. Inside. She patted the flat stomach below her small breasts, and for a moment, Nicholas thought she had really found food. She sits in here. She has tangled a nest in my entrails, where she sits and tears at my breath with her beak. I look healthy to you, don39。t other people around all the time . Remember that? a Only there. are other people around all the time。t anyone,` just the machines. Now he doesn39。s a bit frightened of us. Have you ever talked to him, Nicholas? Today I did a little. He told me a story about a pet fish he used to have. Ignacio grew up all alone。t mistaken after all, was I? I didn39。s head。 he was not as strong as he had been only a day past, and by this time next day he would probably be unable to outrun Ignacio. He should, he now realized, have eaten the monkey he had killed。 there was none. He drew a deep breath then and said, Well, that39。t run, N icholas, Dr. Island said with the voice of a wave. It only makes him angry that you run. N icholas did not answer, but cut to his left, up the beach and among the trunks of the palms, sprinting all the way because he had no way of knowing Ignacio was not right behind him, about to grab him by the neck. When he stopped it was in the thick jungle, among the boles of the hardwoods, where he leaned,.。 特此聲明！ 作者簽名： 2021 年 6 月 10 日 第 25 頁 /共 24 頁 Are you hungry now? No, I am tired and lazy now。 （ 3）學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的復(fù)制、贈送和 交換學(xué)位論文。文中除了特別加以標(biāo)注地方外，不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都信息工程學(xué)院或其他教學(xué)機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。 其次要感謝在畢業(yè)設(shè)計過程，對我的系統(tǒng)設(shè)計提出寶貴意見和建議的同學(xué)們。 第 22 頁 /共 24 頁 [8] Richard Blum． C Network Programming[M]．北京： 電子工業(yè)出版社 ， 2021。 [4] 劉友話． .Net 環(huán)境下數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù) [M]．北京： 科學(xué)出版社 ， 2021。畢業(yè)設(shè)計不僅是對我在大學(xué)所學(xué)知識的綜合運用，也是增長知識和經(jīng)驗的好機會，同時也使我明白了面臨困難時應(yīng)保持積極的心態(tài)，冷靜思考，認真處理才是真正解決困難的最好方法，通過畢業(yè)設(shè)計的鍛煉我自身的動手能力得到很大的提高，為即將走上工作崗位打下了良好實戰(zhàn)的基礎(chǔ)。根據(jù)任務(wù)書的要求我將整個系統(tǒng)化分為不同的模塊，然后就逐個模塊去一一詳細設(shè)計，設(shè)計的過程中不時地翻閱資料，用一些巧妙的技術(shù)來優(yōu)化程序。最終結(jié)果表明，網(wǎng)上選課系統(tǒng)符合預(yù)定要求。User Instance=True/ /appSettings 5 部署與測試 部署圖 圖 51 系統(tǒng)部署圖 模塊測試 在登錄系統(tǒng)后，當(dāng)?shù)卿浾叩纳矸莶煌臅r候，系統(tǒng)將會把用戶導(dǎo)航到不同的頁面，在測試中，可以看到使用管理員身份、教師身份和學(xué)生身份登錄系統(tǒng)后界面與功能的不同，如下圖所示： 第 20 頁 /共 24 頁 圖 52 管理員登錄截圖 圖 53 教師登錄截圖 圖 54 學(xué)生登錄截圖 通過測試可以看到系統(tǒng)很好的完成了這個功能 。 } } 數(shù)據(jù)庫鏈接設(shè)計 考慮系統(tǒng)的可維護性，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫鏈接信息保存在配置文件中，當(dāng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫需要更換的時候，只需要更改配置文件中的數(shù)據(jù)鏈接信息就可以將系統(tǒng)切換到新的環(huán)境中去。 [0].0) { = ds。 if(ds!=null amp。 = false。amp。 } 擔(dān)任課程查看模塊設(shè)計 當(dāng)教師用戶登錄系統(tǒng)后可通過查看擔(dān)任課程情況功能來查看有哪些課程的授課教師是自己，這項功能僅提供給教師用戶。 int StuID = (Session[ID].ToString())。 (str)。 //修改學(xué)生密碼 if(()!=) { 第 16 頁 /共 24 頁 auth = new ()。 = ()。 = ()。 表 46 學(xué)生管理涉及數(shù)據(jù)列表 序號 項 備注 1 學(xué)生 ID 自動編號 2 學(xué)生姓名 3 學(xué)生學(xué)號 4 學(xué)生性別 5 所在院系 6 所在專業(yè) 第 15 頁 /共 24 頁 7 登錄密碼 學(xué)生個人信息維護模塊截圖： 圖 411 學(xué)生個人信息維護界面截圖 主要代碼如下： //判斷條件，名稱不允許未空，名稱長度不超過個字符 if(==) ()。 表 44 學(xué)生管理涉及數(shù)據(jù)列表 序號 項 備注 1 學(xué)生 ID 自動編號 2 學(xué)生姓名 3 學(xué)生學(xué)號 4 學(xué)生性別 5 所在院系 6 所在專業(yè) 7 所選課程 可以是多個，列表形式保存 主要代碼如與院系管理模塊代碼類似。 課程管理模塊設(shè)計 課程管理為在線選課系統(tǒng)提供課程管理功能，用戶通過課程管理可對學(xué)校的課程進行添加、修改、刪除操作。/script。 else//更新專業(yè)信息 ((), ())。 表 41 院系管理涉及數(shù)據(jù)列表 序號 項 備注 1 院系 ID 2 院系名稱 院系管理截圖如下： 圖 410 院系管理界面截圖 主要代碼如下： if(==) ()。 ()!=0) return (())。+name+39。amp。 and pass=39。 第 11 頁 /共 24 頁 模塊設(shè)計 登錄模塊設(shè)計 登錄頁面為系統(tǒng)的起始頁面，登錄界面設(shè)計如下圖所示： 圖 49 登錄界面截圖 登錄模塊的功能是判斷登錄用戶的權(quán)限以及將用戶導(dǎo)航到不同的頁面，管理員、教師和學(xué)生登錄后 的頁面都是不相同的。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計原則 對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計因該體現(xiàn)一致性、完整性、安全性、可伸縮性和規(guī)范化 中間件引用 在系統(tǒng)設(shè)計中，為了方便對數(shù)據(jù)庫的操作，系統(tǒng)引用了一個微軟的開源中間件 ，這個中間件封裝了幾乎所有的數(shù)據(jù)庫操作以及對數(shù)據(jù)庫異常的處理，使項目在開發(fā)的時候省下了不少時間。 安全可靠性原則 網(wǎng)站系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計要做到安全可靠，防止非法用戶的入侵。系統(tǒng)設(shè)計盡可能模塊化、組件化，使應(yīng)用系統(tǒng)可靈 活配置，適應(yīng)不同的情況。由于這套系統(tǒng)的目標(biāo)客戶是教務(wù)處負責(zé)排課的老師，因此它不會涉及到對終端設(shè)備的支持，但是方便部署這一點確實需要的 ，因為這正是 C/S 的缺點。而它的缺點也是不少，它會造成高昂的維護成 本，且投資大，維護不方便。它們各有各的優(yōu)缺點。//轉(zhuǎn) 換 (或者 )Boxing。 擁有內(nèi)建的支持來將任何組件轉(zhuǎn)換成一個 web service,運行在任何平臺上的任何應(yīng)用程序都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來使用這個服務(wù)。 .NET 平臺的 ,它繼承了自動內(nèi)存管理和垃圾回收的特點。對于 web 開發(fā)而言， C像 Java，同時具有 Delphi 的一些優(yōu)點。 SQL Server 是 Microsoft 公司推出的 SQL Ser