【正文】 產(chǎn)生各種需求，如安全與安心的需求、歸屬的需求、獨(dú)立的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求等。如社會(huì)技能的欠缺、情緒不穩(wěn)定、過(guò)度利己主義及其他人格偏頗。學(xué)生存在的上述人格及能力缺陷，可以通過(guò)優(yōu)良的班級(jí)文化氛圍進(jìn)行矯正。應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造優(yōu)良的班級(jí)文化環(huán)境。二、目標(biāo)打造初一（4）班特有的優(yōu)秀班級(jí)文化，促進(jìn)班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都形成在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。（一）物質(zhì)文化建設(shè)： 9月布置美化教室：（1）讓教室的四面墻都“說(shuō)話”，教室左面墻上張貼標(biāo)語(yǔ)：“我參與我快樂(lè)我自信我成功”教室右面墻上張貼標(biāo)語(yǔ)：“精彩課堂由我主宰”教室棟梁張貼：“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.”（2）教室專(zhuān)門(mén)設(shè)版面：“我的理想”“我的格言”“班級(jí)宣誓誓詞”“經(jīng)典誦讀”（3）教室張貼“班級(jí)公約”“班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則”“班級(jí)課堂評(píng)分表”（4）圖書(shū)角建設(shè)：美化圖書(shū)角，班級(jí)在學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自己捐書(shū)。建立班級(jí)考核細(xì)則，并讓班級(jí)自主管理委員會(huì)的成員公平亮分，提高學(xué)生課堂積極行，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（3）加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。例如，體操比賽、乒乓球比賽、拔河比賽、包餃子弄湯圓、徒步旅行等。現(xiàn)在的初一新生又大都以2000年左右的學(xué)生居多，他們接觸了太多新潮的思想，所以簡(jiǎn)單的育人方式必然不會(huì)被他們所接受。下面我談一下在這次班級(jí)文化建設(shè)方面我的所思所想。這是班主任對(duì)全班學(xué)生提出的希望以及學(xué)生對(duì)自己的班集體提出的奮斗目標(biāo)。在黑板上我也會(huì)不定期地寫(xiě)?！钡募恼Z(yǔ)。”根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，我“開(kāi)墾”了教室外面的墻壁，設(shè)立了一個(gè)專(zhuān)欄：“班級(jí)風(fēng)采，風(fēng)華少年”，并使之成為展示學(xué)生才能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的重要窗口。而圖書(shū)角的建設(shè)，如果僅僅起一個(gè)圖書(shū)角的名字，就顯得太過(guò)普通，所以我想到了魯迅先生，發(fā)揮大師引領(lǐng)的作用，所以我們班的圖書(shū)角變成了：書(shū)海淘金，同時(shí)配以：集眾家之長(zhǎng)，與大師同行。讓高雅的讀書(shū)行動(dòng)充實(shí)了學(xué)生們的課外時(shí)間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓他們體驗(yàn)了讀書(shū)的好處。方寸天地之中，學(xué)生可自掘自播，自己動(dòng)手，把它裝飾成五彩繽紛的天地，而又置身于其中。就是要求同學(xué)們不要祈求不勞而獲，只有通過(guò)奮斗才可以成功。七、心語(yǔ)心愿他們各自身上還存在自己的不足，為了正視自己的不足，更為了有了拼搏的目標(biāo)，于是開(kāi)學(xué)初以班隊(duì)會(huì)的形式召開(kāi)一個(gè)小小警示為主題內(nèi)容，各自寫(xiě)出了自己的姓名，自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要改掉的壞習(xí)慣，以及今后的努力方向，個(gè)個(gè)都從心底出發(fā)，每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)出了自己的心里話，制作了小小警示卡，并以一顆大樹(shù)為背景（寓意這個(gè)充滿活力，茂盛的班集體。隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我越來(lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到，班級(jí)文化建設(shè)會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給我自己帶來(lái)幸福的感嘆與喜悅，同時(shí)給學(xué)校帶來(lái)師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。六、以競(jìng)爭(zhēng)求生存，以合作謀發(fā)展 為了鼓勵(lì)同學(xué)們展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“我們愛(ài)挑戰(zhàn)”的競(jìng)技欄目，要求同學(xué)們把自己的目標(biāo)展示出來(lái)，讓大家共同監(jiān)督，而且考試結(jié)束后，會(huì)對(duì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，此舉大大激勵(lì)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，掀起了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。五、班訓(xùn)、班風(fēng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的風(fēng)氣，所以我在班內(nèi)顯要的位置的設(shè)置了班訓(xùn)、班風(fēng)欄目，借以激勵(lì)同學(xué)們，一開(kāi)始就形成了個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、班級(jí)板報(bào)——方寸之中求善美黑板報(bào)是一個(gè)“百草園”，更是主導(dǎo)班級(jí)正確輿論的重要陣地。為了豐富圖書(shū)角，動(dòng)員同學(xué)們把自己的圖書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，與其他同學(xué)分享，學(xué)生們可以從中選取自己感興趣的書(shū)籍，在課間、午間、課外活動(dòng)、放學(xué)后的空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了鼓勵(lì)同學(xué)們，我們定期更新，同學(xué)們可以在這些舞臺(tái)上你爭(zhēng)我趕，相互欣賞，充滿自信地展示著自己的聰明才智，追求著一份快樂(lè)心情，傳遞著一份合作的默契，享受著一份成功的歡欣。如“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)害無(wú)涯苦作舟”，“用我們的雙手托起班級(jí)的明天！實(shí)現(xiàn)美好的理想！”??二 作品展示區(qū)阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來(lái)。愿每一位同學(xué)都能以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，每接一個(gè)班，我都把師生寄語(yǔ)作為構(gòu)筑學(xué)生美好心靈系統(tǒng)工程的一部分來(lái)精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，從而促使學(xué)生形成和諧、積極的學(xué)風(fēng)?！币虼宋以诎嗬镒隽艘韵虏贾茫阂?班主任寄語(yǔ)——字字句句師生情。班級(jí)文化建設(shè)中，我認(rèn)為有兩個(gè)板塊，一是顯性板塊的建設(shè)，如教育的法律法規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度，班級(jí)的管理?xiàng)l例等等；另一個(gè)是隱性板塊的建設(shè)，這就是班級(jí)文化的建設(shè)。(4)英語(yǔ)角、演講、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、特色活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例：毛筆字、美術(shù)畫(huà)、手工等才藝大比拼、達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張顯個(gè)性的目的，其成為班級(jí)的藝術(shù)展臺(tái)。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：（1）經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)教育?；A(chǔ)文明對(duì)大學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學(xué)生的語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等，要求大學(xué)生做到語(yǔ)言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法等等。通過(guò)美化建設(shè)富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生美好的情操，凸顯濃厚的育人氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。教師寄語(yǔ)：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學(xué)生深受其益。班級(jí)文化是班集體發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)又對(duì)班級(jí)組織的進(jìn)一步發(fā)展和班級(jí)成員個(gè)體的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。這