【正文】 些問題？組織學生討論、發(fā)言。板書設計：第四節(jié)一、用莖繁殖：扦插嫁接壓條二、植物的組織培養(yǎng)：原理：植物細胞的全能性。（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、必須的科學探究和實踐潛力，養(yǎng)成科學思維的習慣。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點為主。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究潛力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。一、教學目標在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動。積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學反思。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而提高教育質量，取得新的成績。一、初中生物教學現(xiàn)狀（一）重視不夠、認識不足。很多知識需要通過實驗來驗證，但有些實驗卻由于諸多條件限制而流于形式。自己有親身體驗，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說話，怕自己誤導學生。二、應對策略（一）提高認識：理解掌握初中生物的課程性質：義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。其次是生物教師更要重視自己所教授的學科，自己是學生最好的表率。（三）通過多媒體提高課堂教學質量：多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。例如在講《傳染病及預防》一節(jié)時，通過圖片展示一些常見的傳染病表現(xiàn)形態(tài)圖片，同時相應體現(xiàn)一些危害，同學的興趣就來了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來同學們在課堂上就表現(xiàn)的很積極了。再如：《只有一個細胞的生物體》中，觀察草履蟲的外形和運動的時候，學生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展示，學生很容易理解接受。教師使用計算機制作課件，把要講的內容通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，增大了教學密度，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。知道根系在土壤中的分布特點。因為：（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。須根系與不定根的關系是本節(jié)教學內容的難點。強調：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側根（長在主根上的根）、不定根（長在莖、葉上的根），沒有“須根”。總結，引入新的課題。二、講授新課：（一）根的形態(tài)：組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本，讓學生認識主根、側根和不定根的特征。（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系。提出問題：根系的這種特性與什么因素有關？組織學生分析原因并設計有關探究根的生長與水的關系的實驗。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長。三、教學理念立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。研究每個知識點，根據課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和潛力。充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。難點：對蕨類植物的觀察結果的分析設計思想：本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。教學過程：（本課題參考課時為1課時）一、導入：出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學生觀察。組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。（二）蕨類植物的經濟意義：出示蕨類植物經濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：觀察重點：（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的39。教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產生另一種生殖細胞孢子來完成繁殖后代的。二、課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的潛力。注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景。六、實踐活動的安排：注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。透過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學習潛力和解決問題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試潛力，考出好的成績。學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。為探究性學習創(chuàng)設情景。重視探究性報告的撰寫和交流。教學中要使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。五、教研課題《怎樣提高學生的考試成績》篇16：初一生物教學計劃本期的教學內容： 主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗，七年級下學期生物教學計劃4。 堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，促進學生全面發(fā)展。通過生物的學習掌握其本質和規(guī)律及其在生產生活中的運用，打好基礎、培養(yǎng)能力。 教學進度和課時安排： 教學進度和課時安排：單 元章 節(jié)教 學 內 容課 時四1人的由來52人體的營養(yǎng)53人體的呼吸44人體內物質的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動的調節(jié)77人類對生物圈的影響4期末總復習第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國篇17：初一生物教學計劃一、指導思想在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結，進一步深化及強調基礎知識。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。生物與環(huán)境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物體有一定的結構層次。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。理解能力(1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系。(2)初步掌握生物科學探究的一般方法。(2)意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。形成愛護動物的情感。(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的講述內容。(二)、上課上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。教學方法得當。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。不斷提高課堂教學藝術。課前應充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力。每月布置一、二次課外作業(yè)。根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。期中、期末考試前組織好復習。認真閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。組織好學生進行探究性學習并提高其質量。(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。(4)重視探究性報告的撰寫和交流。(3)注意課內外活動的結合。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據?？荚噧热輵源缶V為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數學生經過努力可以完成的。注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。教學內容必須正確。(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。(4)確定本學期的教學實踐活動。備課應包括以下過程和內容：l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。(4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和判斷。(4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。能力培養(yǎng)方面識記能力(1)能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農田等生境的研究，學習調查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關系的認識。三、教學目標：知識掌握方面任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。學生基礎分析初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。二、教情學情分析教材分析本學期知識內容共分兩個單元。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考。注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍。 充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng)。四、教學要求：重點提高學生的應試潛力，實際動手潛力，分析潛力。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。用心參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。這學期就應注重班級學生成績的平衡發(fā)展，個性關注生物學困生的學習發(fā)展。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點為主。篇15：初一生物教學計劃一、指導思想以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。進一步加強了可讀性。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣。了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎。倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和潛力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性三、學期教學目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。教師對學生得出的結論進行補充。重點強調：（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的