【正文】 三、教學目標：知識掌握方面任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。(4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和判斷。(4)確定本學期的教學實踐活動。教學內容必須正確。(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據。(3)注意課內外活動的結合。(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。認真閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。課前應充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力。(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。教學方法得當。(二)、上課上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。(2)意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。理解能力(1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯系。生物體有一定的結構層次。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過生物的學習掌握其本質和規(guī)律及其在生產生活中的運用，打好基礎、培養(yǎng)能力。五、教研課題《怎樣提高學生的考試成績》篇16：初一生物教學計劃本期的教學內容： 主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗，七年級下學期生物教學計劃4。教學中要使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。為探究性學習創(chuàng)設情景。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。透過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學習潛力和解決問題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試潛力，考出好的成績。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景。注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究。情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立用心、健康的生活態(tài)度。教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產生另一種生殖細胞孢子來完成繁殖后代的。（二）蕨類植物的經濟意義：出示蕨類植物經濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。教學過程：（本課題參考課時為1課時）一、導入：出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學生觀察。通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。研究每個知識點，根據課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和潛力。三、教學理念立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。提出問題：根系的這種特性與什么因素有關？組織學生分析原因并設計有關探究根的生長與水的關系的實驗。二、講授新課：（一）根的形態(tài)：組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本，讓學生認識主根、側根和不定根的特征。強調：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側根（長在主根上的根）、不定根（長在莖、葉上的根），沒有“須根”。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。知道根系在土壤中的分布特點。再如：《只有一個細胞的生物體》中，觀察草履蟲的外形和運動的時候，學生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展示，學生很容易理解接受。（三）通過多媒體提高課堂教學質量：多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。二、應對策略（一）提高認識：理解掌握初中生物的課程性質：義務教育階段的生物學課程是自然科學領域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內容，反映自然科學的本質。很多知識需要通過實驗來驗證，但有些實驗卻由于諸多條件限制而流于形式。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，從而提高教育質量，取得新的成績。積極參加教研教改上好課，設計好學案、導案、寫好教學反思。一、教學目標在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、必須的科學探究和實踐潛力，養(yǎng)成科學思維的習慣。提問：你認為組織培養(yǎng)的技術，可以幫助人們解決哪些問題？組織學生討論、發(fā)言。講解三種的特點。難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對和組織培養(yǎng)的感性認識。例如，扦插時為什么要選擇健壯的枝條？這可以聯系有機物的貯藏。在離體情況下，培養(yǎng)植物體上的一個體細胞使其生長發(fā)育成為一株完整的植物體。它能使一些通過種子繁殖不能保持親本的優(yōu)良品質的植物，利用嫁接而保持下去?；驍y帶著遺傳信息，控制各種生命活動，并保持子代和親代的相似。線粒體：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量有機物中的化學能→生物體所需要的能量做當堂練習題。陽光中的能量屬于光能。不同細胞中各種物質的含量會有所不同，但所有細胞的組成物質的種類卻大致相同。肥胖的人體內含有的什么物質多？脂肪炒菜要用植物油。認同細胞的生命活動具有物質基礎，認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。因此教師要充分利用生活中常見市里進行知識的遷移，教學方法盡量多樣化，避免單純講授。（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。三、學情分析：學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。篇5：初一生物教學計劃一、指導思想以全日制義務教育生物課程標準為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。提出問題：生物體內的細胞形態(tài)是否都一樣？是否都具有分裂能力？引導學生觀察葉橫切切片，得出結論：生物體內的細胞的形態(tài)是不相同的。（錄像或課件可以讓直接學生建立動態(tài)的認識）觀察后提出問題：細胞在生長各部分的結構有什么變化？組織學生觀察、討論、發(fā)言。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。畫生物圖的要求：（結合板圖講解）要求：（1）真實。引出課題：“組成動物的細胞又是怎樣的呢？”二、講授新課：臨時裝片的制作：（1）閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。⑤調焦觀察應嚴格按照顯微鏡的操作規(guī)程進行，為在急于看臨時裝片的內容（4）在完成后可讓學生獨立地再做一次?！倍⒅v授新課：臨時裝片的制作：（1）讓學生按要求將顯微鏡安放好，對好光，準備使用。2．仔細檢查實驗器材。要求學生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習是至關重要的。在實驗過程中，進一步培養(yǎng)學生科學研究的思維方法，通過實驗讓學生形成認識來源于實踐的觀點。能說出動植物細胞的形態(tài)結構的共性和區(qū)別，知道觀察動植物細胞的方法。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據教材內容、要求不同，計劃采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。例如：可布置課外做實驗、觀察、調查等活動。本課程標準的基本要求是關注大多數學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數學生。本單元的內容安排考慮到學生是剛開始學習生物學，要讓學生初步樹立什么是生物的概念，初步學會探索生命奧秘的一般科學方法；初步認識生物體的結構概況以及生物對環(huán)境的依賴關系，為生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章節(jié)的學習打好基礎。備作業(yè)要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。綜合學習法：引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題篇2：初一生物上冊的教學計劃一、教學目標任務和要求(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。三、提高教學質量的措施備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。從具體內容看，每一節(jié)的內容就是一個小的知識單元。二、教學措施及教學方法在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學生負擔。能力目標：初步學會制作臨時裝片的方法，進一步熟練使用顯微鏡。難點：制作和觀察臨時裝片。學生只有了解清楚細胞的結構和結構，才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各章里的知識。）3．準備示范鏡。強調：①擦拭的重要性。（2）老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結構的特點、位置和基本功能。（2）教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作，及時糾正學生的錯誤。（3）畫好圖后，要注明各部分結構的名稱。第3課時：生物的生長導入：先請學生描述生活中熟悉的生物生長的現象。教師總結：對于體積相同的個體，如果組成的單位結構最小，總的表面積就越大。實驗材料：新鮮的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水實驗步驟：用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物質，使之很薄），加碘液染色制片觀察。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。四、具體措施：備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。五、教學進度安排周次教學內容1第一單元第一章 認識生物1節(jié)2第一章 認識生物2節(jié)3第二章生物圈是所有生物的家2節(jié)4第二章生物圈是所有生物的家3節(jié)復習第一單元5國慶放假6第二單元生物和細胞第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用第二節(jié)細胞的基本結構和功能7第三節(jié) 動物細胞第二章 第一節(jié)，第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫8第三章 第一節(jié)動物體的結構層次第二節(jié)植物的結構層次9第三節(jié) 單細胞的生物10復習第二單元11第三單元 第一章 綠色植物 2節(jié)12第二章 被子植物的一生2節(jié)13第二章 被子植物的一生3節(jié)14第三章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)215第四章 綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)3節(jié)16第五章 綠色開花植物是生物圈中有機物的制造者2節(jié)17第六章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡18第七 章 綠色植物與生物圈19復習20復習、考試篇6：初一生物教學計劃教材分析前面一章已經介紹了細胞的基本結構，本章將圍繞細胞是構成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。我們的身體是由數不清的細胞構成的。師：有機的原意是有生命，無機就是無生命。討論：，那么細胞需要營養(yǎng)物質細胞嗎？？為什么地瓜經過晾曬變成了地瓜干，吃地瓜干為什么會感到有甜味？水分子通過細胞膜散失到空氣中；糖類物質沒有通過細胞膜到細胞外去；學生討論得出：細胞膜能控制物質的進出。說明能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。信息的傳遞需要載體，如書刊、報紙、電視、互聯網、電話都是信息的載體。情感目標通過了解我國組織培養(yǎng)技術所取得的成果及其應用實例，增強愛祖國的思想感情，并繼續(xù)樹立生物科學的價值觀。組織培養(yǎng)的概念、原理和意義也是本節(jié)教學的重點。學生一般認為：植物的根、莖、葉等器官都是由種子發(fā)育而來的。為了讓學生初步掌握的實際操作，培養(yǎng)學生的操作能力，本章還安排了一節(jié)實習。教學過程：（1課時）一、導入：提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學習，我們已經了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。（二）植物的組織培養(yǎng)：講解：近幾年的研究發(fā)現：植物細胞具有全能性。大量生產無毒苗，改善苗木的質量，提高經濟產量。二、教材和學生狀況分析教材結合新課程改