【正文】 完整的根系實物，引導(dǎo)學生觀察根系有向地生長的特性向地性。無論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。所以，教師應(yīng)該在教學中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。（2）根系的概念作為教學重點，原因有二。改變初中生物現(xiàn)狀需要長期的進行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探索研究，希望在不久的將來，初中生物無論是教學還是社會影響力都取得更大的進步。在初中生物教學中，利用網(wǎng)上圖片和動畫資源創(chuàng)設(shè)生物教學情景，可充分發(fā)揮學生學習的主動性，使學生不易理解和接受的內(nèi)容直觀形象，課堂上收到實效。（二）培養(yǎng)專業(yè)老師：專業(yè)化的老師具有良好的專業(yè)技能，生物專業(yè)的老師要比非生物專業(yè)的老師具有很強的專業(yè)優(yōu)勢。在我從事生物教學的過程中真正的認識到了生物，說起來很簡單但教好確實不容易，你在課堂上真的不能你想說什么就說什么，除非你具備非常豐富的理論知識和實踐知識，不然你說的話很可能就是對學生的誤導(dǎo)，語言的嚴密性和科學的嚴謹性對生物老師要求是很高的。在形成了很久的社會認同中，將語數(shù)外認為是大科，史地生是小科，在絕大多數(shù)人的眼中，初中生物就是一個小副科，學好學不好沒什么大的必要，這樣的分科意識是最容易導(dǎo)致連鎖反應(yīng)的，這樣的反應(yīng)也就造成了生物學科課堂上的弱勢。三、教學進度本學期總課時為37課時，每周3課時。二、具體措施：繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。人類的活動更影響和改變著生物圈。學生剛步入初中，應(yīng)對繁多復(fù)雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。觀察根的生長情況。播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程。二、講授新課：（一）用莖繁殖：播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。組織培養(yǎng)具有多項用途，千萬不能讓學生得出片面的結(jié)論，以為組織培養(yǎng)只是一項用來進行的先進技術(shù)。在離體培養(yǎng)下，這些信息可以表達出來，從而使植物細胞產(chǎn)生完整的植株。它是植物學研究的一種重要方法，也是植物生物技術(shù)的組成部分。但是，和其它兩種比較（壓條、扦插）操作起來較復(fù)雜，技術(shù)性相對較強。提問：遺傳信息的載體是什么呢？教師解釋：細胞核中遺傳信息的載體是DNA（一種有機物）。葉綠體：二氧化碳+水有機物+氧氣光能→有機物中的化學能有機物中的能量，必須釋放出來才能被細胞利用，那么有機物中能量如何釋放？無論是植物細胞還是動物細胞，都含有線粒體，線粒體就相當于汽車的發(fā)動機，被稱為是細胞的“動力車間”?？偨Y(jié)：能量的形式：光能、化學能、熱能等思考：細胞要想維持正?；顒有枰芰繂?？細胞內(nèi)的能量如何轉(zhuǎn)換？師：能量有不同的形式。但是，由于歷史和習慣的原因，人們?nèi)匀谎赜糜袡C物這個名稱。讓我們一起來看看細胞是怎樣生活的。嘗試通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量；運用資料分析的方法，闡明遺傳信息存在于細胞核中。研究細胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān)，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。（1）深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。此實驗可用紅墨水染色30分鐘，然后吸去多余的染料，加水封片鏡檢，可見其細胞質(zhì)被染成粉紅色。小結(jié)：由于細胞的分裂和生長，生物體由小長大。教師總結(jié)：生物體的生長是體內(nèi)細胞增多和增大的結(jié)果。（4）用3H鉛筆。并組織學生對照板圖得出結(jié)論：細胞的基本結(jié)構(gòu)是：細胞膜、細胞壁、細胞核。第2課時：人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察一、引入：先讓一位同學，指出植物細胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學可以補充。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細展平。但當我們要研究某一新的生物材料時，就必需不斷的進行顯微觀察，這時，我們就要制作臨時裝片。教學準備1．對學生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。教學設(shè)計思路：臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點，也是難點。情感目標：通過在本章中的各項觀察和實驗活動，并能夠遵守實驗紀律。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習時間。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關(guān)事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應(yīng)成為唯一的教學方式。適當活躍課堂氣氛，讓部分同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。然后，通過不同的活動方式（如、或等）探索有關(guān)生命現(xiàn)象及其規(guī)律，從而得出結(jié)論。具體本冊包括2個單元7章，23節(jié)內(nèi)容。(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。七年級學生對生物知識還是新知識，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物知識的熱情。篇1：初一生物上冊教學計劃一、教學總目標認識生物的主要分類及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。（二）學生情況生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰Γ蟛糠謱Ρ究频膶W習興趣濃厚。(3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。備學生(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。在每一節(jié)和具體知識點的引言部分，都力求從學生熟悉的生命現(xiàn)象或生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題入手，把學生帶入問題情景中，以激發(fā)學生的學習積極性，增強學好本知識點的信心。維持學生課堂秩序，保持大部分同學進入學習狀態(tài)。探究是生物學科學的基本特征之一，生物學教學應(yīng)該在一定程度上體現(xiàn)生物學的這一特征，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領(lǐng)悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生提供盡可能多的機會，讓學生親自參與探究。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。教學手段：以學生活動為主的同步教學。并在學生觀察之后，教師要詳細的講解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。引入課題：“在練習顯微鏡的使用時，我們曾使用了永久裝片。③撕取或洋蔥鱗葉表皮。②明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著的。（2）教師邊在黑板上畫出口腔上皮細胞示意圖，邊總結(jié)動物細胞的結(jié)構(gòu)。圖的下方，要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。講述新課：一、設(shè)置學習情景：提出問題：一粒種子長成一棵蒼天大樹，生物體內(nèi)的細胞會有什么變化？引導(dǎo)學生進行討論。組織學生觀察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點？教師總結(jié)：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細胞。細胞壁很厚，著深黃色，壁上有小孔（紋孔），孔里有細胞質(zhì)絲穿過。二、教材分析本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。備學生在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。從當代生命科學的發(fā)展來看，從細胞水平認識生物活動規(guī)律，是非常重要的方面，因此應(yīng)該對細胞的生活有一個基本的了解。教學重點：說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；描述細胞核在遺傳中的重要功能。細胞生活的每時每刻，都進行著各種各樣的生命活動。到19世紀20年代，科學家先后用無機物人工合成許多有機物，從而打破有機物只能從有機體中取得的觀念。多媒體展示，人和其他物體的各種活動都需要能量。植物細胞中含有葉綠體，它能把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，儲存在它所制造的有機物中。那么，遺傳信息的載體存在于細胞的什么部位呢？學生分析討論70頁資料分析：小羊多莉的身世得出：遺傳信息存在于細胞核中。從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。這種技術(shù)雖然早在20世紀初就開始研究，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。所以，教師要設(shè)法使學生能夠明白：植物體上的任何一個細胞都含有全部的遺傳信息。關(guān)于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學生感到真實可信。引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進行的繁殖，稱為。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達出來，從而使植物細胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。探究活動植物部分器官的生根用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株：（1）各種球莖；（2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中；（3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中；（4）一段竹子，把節(jié)埋在沙里；（5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根；（6）一個洋蔥頭；（7）一段鳶尾屬植物的莖；（8）含有芽眼的土豆塊；（9）一根柳枝等。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。四、教學進度及課時安排（共30課時）第一章：周圍的生物3課時第二章：探索生命3課時第三章：細胞是生命活動的基本單位2課時第四章：生物體的組成4課時第五章：綠色植物的一生10課時第六章：綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時篇9：初一生物教學計劃初一年級生物教學計劃育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。教學中要注意合理選擇現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛。所謂重視不夠、認識不足，包括形成了很久的社會認同，學生家長，學校的管理層，也包括任課教師，甚至也包括學生。知識面的挑戰(zhàn)，主要是對素質(zhì)的挑戰(zhàn)，并不是誰都能教生物，非專業(yè)老師與專業(yè)老師差距很大，需要付出更多。老師的熱情在很大程度上能喚起學生的熱情，學生會在老師的感染下更好的投入到生物學科的學習中來。多媒體能使生物中重難點知識更加形象和直觀。同時，教師也可以針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，從中體會到成功的喜悅，保持其良好的學習心態(tài)，有利于學生的進步和發(fā)展。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。因為：從以往的教學經(jīng)驗看，學生往往容易把須根系誤說成“須根”，或認為須根系主要是由“須根”組成的。根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。可作為鑒別不同類型植物的依據(jù)之一。篇12：初一生物教學計劃新的學期已經(jīng)來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：一、教學資料本學期要完成七年級上冊的全部資料。遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生用心主動的學習態(tài)度。匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應(yīng)用潛力。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。哪一種蕨類植物？（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。提高學生的生物科學素養(yǎng)。認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。讓學生初步具有良好的生物學習思維。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一齊，共同探究，共同學習，共同進步。所以，要提高學生學習興趣，指導(dǎo)學習方法三、教學的措施和方法透過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達90%，優(yōu)秀率要到達50%。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生透過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。充分利用現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)學生的學習技能和習慣，掌握學習方法。更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。既增強了學生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學習。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。理解有關(guān)細胞的知識是學習生物學知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機會，引導(dǎo)學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。(3)能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內(nèi)容。四、主要措施：(一)、備課備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。制訂復(fù)習計劃，進行復(fù)習動員并指導(dǎo)學生系統(tǒng)復(fù)習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過