【正文】 周第二單元第一章第三節(jié)第12周期中考試第12周第二單元第一章第四節(jié)第13周第二單元第一章第五節(jié)第14周第二單元第一章第一節(jié)第15周第二單元第一章第一節(jié)第16周第二單元第一章第一節(jié)第17周第二單元第一章第二、三、四節(jié)第18周第二單元第三章第一、二節(jié)第19周第二單元第三章第三、四節(jié)第20周綜合復習并檢測期末考試篇4：初一生物教學計劃教學目標知識目標：掌握細胞的結(jié)構(gòu)和功能。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的，層次是清楚的、鮮明的。第一單元《認識生物》包括了中的第2個主題所要求的全部內(nèi)容以及第1個主題和第3個主題的部分內(nèi)容。(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴的備教法、備學法根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。二、學生知識狀況分析學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。三、主要措施和方法（一）措施重視提高學生的生物科學素養(yǎng)倡導探究性學習滲透科學、技術、社會的教育改進教法，加強課堂教學注重學法指導，教會學生學習（二）方法實驗探究法：明確探究課題——引導探究——獲得結(jié)論——測試反饋理論聯(lián)系實際的學習方法：指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系。二、學生情況分析（一）教材教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多彩的有利于學生發(fā)展的學生活動。(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。篇3：初一生物教學計劃一、教學知識要點和教學目標生物學是一門自然科學,它是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學,是探索生命的科學。節(jié)以下的標題（四級標題）就是具體的知識點。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。練習用顯微鏡觀察細胞的方法，并初步學會畫細胞結(jié)構(gòu)的簡圖。細胞生長和分裂的動態(tài)過程。由于學生在顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚，所以在學生觀察臨時裝片，要給出相應的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài)。教學過程：（本節(jié)內(nèi)容分3課時）第一課時：洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察一、引言：請一位同學介紹顯微鏡的使用方法，由其他同學找出錯誤，大家一起回憶顯微鏡的使用。②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。注意：①講述順序應由表及里。臨時裝片的觀察及動物細胞的結(jié)構(gòu)：（1）提問：動物細胞在結(jié)構(gòu)上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處？組織學生對照掛圖觀察臨時裝片，并進行討論。指示線應水平畫在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱，字跡要工整。提出問題：構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？引出課題：生物的生長是由基本單位——細胞的某些改變引起的。利用掛圖、錄像或課件，組織學生學習細胞的分裂。在高倍鏡下，可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細胞群構(gòu)成的，細胞中有著淡黃色的細胞質(zhì)。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。確定三維目標，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。細胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在不同水平上的一致性。認同細胞的生命活動具有物質(zhì)基礎，認同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。在你不知不覺中，有些細胞在長大，有些細胞在變老，有些細胞在死去。早先，人們已知的有機物都從動植物等有機體中取得，所以把這類化合物叫做有機化合物。解釋現(xiàn)象：糖醋蒜腌制的原理是什么？共同看課本68頁圖，說出其中點和箭頭分別表示什么？不同的點表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出細胞的方向。那么細胞能不能進行能量的轉(zhuǎn)變？葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。我們的生命始于一個小小的受精卵，由一個受精卵發(fā)育成現(xiàn)在的身體，也同樣是因為受精卵內(nèi)有指導身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息。教學建議教材分析嫁接的概念、方法和意義是本節(jié)教學內(nèi)容的重點。從概念上講，組織培養(yǎng)指的是：在人工配制的營養(yǎng)物上（培養(yǎng)基）、在無菌的條件下，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細胞或原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術。而植物體上的一個細胞在特定的環(huán)境中也能培養(yǎng)出一株植物體，在一定程度上理解起來有困難。為了便于上好實習課，也可以指導學生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等進行操作練習。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？”組織學生根據(jù)自己的生活實際回答問題。即：任何一個植物細胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。板書設計：第四節(jié)一、用莖繁殖：扦插嫁接壓條二、植物的組織培養(yǎng)：原理：植物細胞的全能性。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點為主。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究潛力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮Ａ巹?chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓練，探究和資料分析活動。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。一、初中生物教學現(xiàn)狀（一）重視不夠、認識不足。自己有親身體驗，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說話，怕自己誤導學生。其次是生物教師更要重視自己所教授的學科，自己是學生最好的表率。例如在講《傳染病及預防》一節(jié)時，通過圖片展示一些常見的傳染病表現(xiàn)形態(tài)圖片，同時相應體現(xiàn)一些危害，同學的興趣就來了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來同學們在課堂上就表現(xiàn)的很積極了。教師使用計算機制作課件，把要講的內(nèi)容通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，增大了教學密度，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。因為：（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。須根系與不定根的關系是本節(jié)教學內(nèi)容的難點。總結(jié)，引入新的課題。（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長。落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析設計思想：本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。組織學生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：觀察重點：（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的39。二、課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究的潛力。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐資料。六、實踐活動的安排：注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。重視探究性報告的撰寫和交流。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動，追求和諧，促進學生全面發(fā)展。 教學進度和課時安排： 教學進度和課時安排：單 元章 節(jié)教 學 內(nèi) 容課 時四1人的由來52人體的營養(yǎng)53人體的呼吸44人體內(nèi)物質(zhì)的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動的調(diào)節(jié)77人類對生物圈的影響4期末總復習第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國篇17：初一生物教學計劃一、指導思想在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎知識。生物與環(huán)境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。(2)初步掌握生物科學探究的一般方法。形成愛護動物的情感。(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。不斷提高課堂教學藝術。每月布置一、二次課外作業(yè)。期中、期末考試前組織好復習。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量。(4)重視探究性報告的撰寫和交流。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。備課應包括以下過程和內(nèi)容：l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。(4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。能力培養(yǎng)方面識記能力(1)能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學習調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關系的認識。學生基礎分析初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。 充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質(zhì)。組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。四、教學要求：重點提高學生的應試潛力，實際動手潛力，分析潛力。用心參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。這學期就應注重班級學生成績的平衡發(fā)展，個性關注生物學困生的學習發(fā)展。篇15：初一生物教學計劃一、指導思想以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結(jié)合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣。倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和潛力，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性三、學期教學目標：知識方面獲得有關人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。重點強調(diào)：（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。五、教學進度：略篇13：初一生物教學計劃教學目標知識目標能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性；能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。包括：第一單元：認識生物（奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境）第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）二、學生狀況分析本學期我擔任初一4四個班的生物學教學任務。（二）根系在土壤中的分布：實物投影出示