4-2黃金分割的教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 定義做好鋪墊。這是本節(jié)的第二個難點。強化學(xué)生的畫圖步驟，幫助學(xué)生條理清晰地作出線段的黃金分割點。 （ 1）巴臺農(nóng)神廟 圖片上的黃金矩形。 CBACBA （ 1）課堂小結(jié)：師生共同歸納本節(jié)課的收獲。 在黃金分割點的作圖過程中，“ Z+Z”把“ poworpoint”的展示和“幾何畫板”的運動充分結(jié)合，體現(xiàn)了不可替代的優(yōu)勢，幫助學(xué)生有條理地完成作圖步驟。 在導(dǎo)入部分體現(xiàn)了“ Z+Z”智能教育平臺的演示功能，從實際效果看基本可以代替“ poworpoint”對圖片的展示功能。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生完成課本第 99 頁“想一想”，用所學(xué)知識進行驗證。 至此完成教學(xué)目標(biāo)中提出的三個教學(xué)難點。基于初二學(xué)生的實際能力 ,畫出這樣一條長度是無理數(shù)的線段難度是非常大的 。這里黃金比的值是學(xué)生掌握的難點，所以我設(shè)計如下問題：同學(xué)們，你能算出黃金比的值是多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生合作交流，確定比值。 （ 1）以五角
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