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4-2黃金分割的教學(xué)設(shè)計-wenkub.com

2025-11-19 12:44 本頁面
   

【正文】 講解定義時,可以應(yīng)用測量與計算功能,幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知。 課堂小結(jié)與布置作業(yè)。 學(xué)以至用。并 且這一過程是先畫再驗證 ,學(xué)生不理解為什么采取這樣的畫圖步驟確定黃金分割點 ,所以我在課件設(shè)計中利用“ Z+Z”分步展示畫圖步驟和對應(yīng)出現(xiàn)的圖形。 ( 3)任意一條線段的黃金分割點有幾個?(學(xué)生討論) 師生互動,探索作法。 首先,以問題“請同學(xué)們度量課本 97 頁圖 44 中點 C 到點 A、 B 的距離,計算ACBCABAC, 相等嗎?”引導(dǎo)學(xué)生探索五角星中這幾條線段的數(shù)量關(guān)系。 實例 引入,導(dǎo)出定義。 課件設(shè)計的簡要說明。 教學(xué)中應(yīng)注意的問題。 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路: 設(shè)計思路分四個層次: 第一層次:通過 觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)“黃金分割”的建筑和藝術(shù)方面的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)難點:對黃金分割定義中出現(xiàn)的“線段的比”的理解;
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