八年級物理動能和勢能課件（推薦）(文件)
【正文】 大小和物體的質(zhì)量、新授課：勢能1)，力勢能概念的建立及其大小的決定因素引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力，因而具有能量：重錘被舉高，當下落時，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，(可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢能的)學(xué)生從實例中分析重力勢能的大小的決定因素，并結(jié)合實際現(xiàn)象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、)，彈性勢能概念的建立及其大小的決定因素建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能。出示一木塊，并將其置于水平桌面上。進而強調(diào)力和在力的方向上通過的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。只有運動的鋼球才能推動木塊做功?！?列舉事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。(2)勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。如果外力撤消，物體能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。為節(jié)省課堂時間，課前將兩個性質(zhì)相同彈簧，按照課本圖14壓縮到不同的長度。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。(3)機械能：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。出示一木塊，并將其置于水平桌面上。進而強調(diào)力和在力的方向上通過的距離是功的兩要素，且功的大小就等于兩者的乘積。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。只有運動的鋼球才能推動木塊做功?！?列舉事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。(2)勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。如果外力撤消，物體能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。為節(jié)省課堂時間，課前將兩個性質(zhì)相同彈簧，按照課本圖14壓縮到不同的長度。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。(3)機械能：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。（二）、過程與方法：.經(jīng)過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征；．通過參與科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神.（三）、情感態(tài)度與價值觀：.將自己的見解公開并與他人交流，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，敢于放棄或修正自己的錯誤觀點；．使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具和媒體：：（一）復(fù)習(xí)有關(guān)知識（1）力對物體做功要滿足幾個條件?（2）功的計算方法有哪些？（二）引入新課：由海嘯發(fā)生故事導(dǎo)入。（3）、花盆放在三樓晾臺圍欄上。（7）、拉長了的皮筋。具有能的物體的特點是它具有做功的本領(lǐng)，但是不一定正在做功。(1)動能：物體由于運動而具有的能叫做動能。總結(jié)結(jié)論：運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大?？偨Y(jié)結(jié)論：重力勢能與物體的質(zhì)量和所處的高度有關(guān)。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。)如果懸掛的是一團子棉花，你就不那么害怕了，因為棉花團質(zhì)量不大。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的發(fā)條等都具有彈性勢能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。動能：物體由于運動而具有的能。彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能。機械能勢能重力勢能：物體由于受到重力并且處在一定的高度時具有的能。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。：讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射子彈的游戲，拉長的橡皮筋能給子彈一個力，并推動子彈移動一段距離，從而對子彈做了功。因為鐵錘在頭頂上有重力勢能，一旦繩子斷了，這個能量釋放出來，對你有生命危險。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。.一個奔跑過來的小孩子，即使要撞上你，你也不覺得可怕，因為小孩子的質(zhì)量很小，而奔過來的是一個成人、一個?；蛞惠v車你會感到害怕而避讓,因為質(zhì)量大，：物體由于受到重力并處在一定的高度時而具有的能，觀看演示視頻，探究重力勢能與哪些因素有關(guān)，強調(diào)注意事項。概括“一切運動的物體都具有動能”.⑵、動能的大小與哪些因素有關(guān)讓學(xué)生觀看實驗視頻，強調(diào)觀看的時候要注意的問題。物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。（9）、放在地面上的鐵錘。（5）、飛行的子彈。（1）、風吹推動風車。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探究影響動能大
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