六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)(文件)
【正文】 施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差計(jì)劃”的內(nèi)容。，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。許燕 2015/6/23第五篇：六年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)我今年擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：，做到心中有數(shù)?！傲ā?。要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來猜；猜測(cè)不能憑空想象。然后讓學(xué)生說出真實(shí)情況。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感?？傊?，通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，已初步建立起了適合新課改要求的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也存在著許多不足之處，留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。小學(xué)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。比如讓學(xué)生相互猜體重。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如教學(xué)“分蘋果”時(shí)，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情景中體會(huì)減法中被除數(shù)，除數(shù)代表的意思。精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。動(dòng)之以情、曉之以理。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，有步驟、有
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