六年級數(shù)學培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)-文庫吧
2025-10-03 13:43 本頁面
【正文】 法和體會：1了解特優(yōu)生的個性和素質(zhì)2發(fā)揮特優(yōu)生的作用3正確引導特優(yōu)生4加強培養(yǎng)特優(yōu)生同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：定期展開工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。進行分層教學，優(yōu)生以進步為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成份層練習。向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。經(jīng)常出一些思惟性較強的練習和能力型的練習讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的題目讓學生思考。經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，進步他們學習的愛好。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上甚么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。期中考后，我根據(jù)本班學生的學習情況，具體的制定了培優(yōu)輔差的計劃，并在下半學期的教學中，有目的、有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的內(nèi)容。一、班級基本情況學困生有9人。他們分別是王超、時曉慧、李玲、劉坤、王白龍、李潔敏、范金平、劉江英 王偉斌基礎(chǔ)知識特別差。柳奉軍同等學反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢。王超等學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，留意力不集中。優(yōu)秀生有：魏兆知 康天俊 屈英同等學。二、主要措施給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答題目的進程中，及時了解他們知識把握的情況，因材施教，對癥下藥。對學困生的每點進步都給予及時的肯定和表揚，進步學習數(shù)學的愛好。課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不單單給學困生回答題目的機會，而且也要嘗試應(yīng)用優(yōu)等生的思惟方法即學生的思考方法。不要將我的思惟強加于學生，給學生思考題目的空間。采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。對學困生實施練習基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思惟方面的練習。多于孩子接觸交換，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。三、配合本學科教學組織的教學活動在教學中重視口算。在教學中重視估算和筆算。在解決題目方面，加強學生對題意的理解。經(jīng)過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是王偉斌和時風明同學，他們的在課堂上都能主動的回答題目，學習成績也經(jīng)常在85分以上，由于孩子的能力有差異，固然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感遭到了，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作。第三篇：六年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)六年級語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生72人，學生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要
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