【正文】 個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。二、工作挑選好培優(yōu)補差的學生，適時調(diào)換補差對象。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言，活躍思維。課堂接受慢的，課余教導(dǎo)。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。同時在課堂教學中關(guān)注他們的進步并及時表揚。學生們爭著強著補課。大部分學生的英語成績或多或少有所提高。工作一定能越做越好的英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)9我們在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復(fù)習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，“周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習回顧，引導(dǎo)學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。指導(dǎo)他們解決生字、生詞，讀通課文。對每一個學生，包括學困生，都有一種吸引力。此舉對后進生有很大刺激，作業(yè)質(zhì)量有很大提高。處理好尖子生之間的關(guān)系。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，我注重引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地競爭。對尖子生實行點撥式的教學。在指導(dǎo)過程中，我?guī)椭麄兎治觯寣W生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維?？偨Y(jié)如下：一、思想方面的培優(yōu)輔差。2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。在課前，備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的.，激發(fā)他們學習的積極性。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。滿足不同層次學生的需要。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。從根本上來說，要讓后進生正確認識自我，就要有機會讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。二、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境后進生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。下面總結(jié)如下：一、采取有效培優(yōu)輔差措施。3．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。二、培優(yōu)輔差的具體做法：在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績。以下是我對本學期“培優(yōu)輔差”工作的總結(jié)：（一）在培優(yōu)方面：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢：指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。大多都是在家長的強逼下取得進步的。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的`輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)3一、優(yōu)等生情況分析學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習。加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練。四、輔差措施對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。鼓勵優(yōu)等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。真心對待后進生班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進生，后進生的思想，行為轉(zhuǎn)化，對班級管理工作有很大的影響，對學習好的學生給予鼓勵，對后進生除了鼓勵，表揚后，還要善待他們，對差生感情要投入，有的學生上課聽不懂，下課又不敢問，一段時間后就放松了學習，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學，厭學的心理，這就需要教師隨時隨地把握學生的學習狀態(tài)，并幫助他們樹立自信心，克服自卑心理，各項活動讓他們積極參加，同時也可利用自習和業(yè)余時間給他們輔導(dǎo)，隨時與他們談心并了解他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點馬上給予表揚讓“后進生”體驗成功的喜悅沒有什么東西比成功更能鼓勵人。平時應(yīng)多關(guān)心他們，可找時間與他們進行交談，幫助分析原因，找出解決問題的方法，激發(fā)其學習的興趣，增強其自信心產(chǎn)，使其學習進步定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。習題設(shè)計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的`題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)5“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。課后輔導(dǎo)他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。四、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導(dǎo)。著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵及表揚。英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)4這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。五、綜合措施培養(yǎng)英語晨讀習慣。要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。三、學困生情況分析缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)。學習方法和學習技巧。但我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。同時在課堂教學中關(guān)注他們的進步并及時表揚，效果突出。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性：引導(dǎo)學生明白學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，也要做好“輔差”的工作。常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。讓學生多做多背，老師多講。1．課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。因此，在平時的教學中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重，愛護，才能使他們在寬松，和諧的學習環(huán)境中愉快地學習，因此教師不能以分數(shù)高低來傷害學生的自尊心，對成績較差的學生，不在班上公布分數(shù)及排名次表。總結(jié)起來大致有以下幾點：一、思想方面的培優(yōu)補差。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。即“兵教兵”。二、采取有效培優(yōu)補差措施。1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。三、培優(yōu)輔差的具體做法：利用早自習時間，對差生單獨輔導(dǎo)，指導(dǎo)記單詞的方法；課堂上堅持提問差生，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣；3，一對一幫扶，同桌優(yōu)差組合；要求同桌的優(yōu)生檢查督催他們課前預(yù)習，課后及時復(fù)習，；4．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。3．打造高效課堂，著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。實行訂正獎勵制。課堂上我注重后進生的發(fā)言，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，增強他們的自信。現(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下：我所擔任的是四年級的英語教學工作，學生在學習程度上，學習態(tài)度不端正，學生兩極分化有些嚴重，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學生要進行重點輔導(dǎo)，不斷提高他們的學習成績。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關(guān)。輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天下午第四節(jié)課、晚自習前、第二段晚自習時間以及其他