六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄（精選五篇）(文件)
【正文】 則這個數(shù)一定合數(shù)。3．231=23，（）是（）的倍數(shù)，（）是（）的因數(shù)。=2，．（）4．一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的．()5．5是因數(shù)，8是倍數(shù)．()6．36的全部因數(shù)是12和18，共有7個．()7．因?yàn)?8247。（3）一個長方體的長是6分米，高3分米，它的表面積是（）平方分米。（1）把的分母乘以5，（（2）把的分子除以4，（（3）一個分?jǐn)?shù)的分母縮小3倍，（）。）。3．?dāng)?shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20中，8的因數(shù)有（）；10的因數(shù)有（）；20的因數(shù)有（）。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計(jì)算能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，進(jìn)而提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。三、內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。訓(xùn)練差生的基本計(jì)算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。黃妍梓第四篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作措施茂地村小學(xué)六年級提高質(zhì)量實(shí)施方案六年級教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到一所學(xué)校的發(fā)展，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)，是辦人民滿意教育的一大舉措。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。安排座位時堅(jiān)持“好差前后桌”結(jié)為對子。備好教材、備好練習(xí)，上好課，精編習(xí)題。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對的信心。這樣下去教學(xué)的整體成績才能有提高。利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。在本次模擬測試中，本年級學(xué)生完成了學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，本次成績和期中測試成績相比，有了很大的進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)124人，優(yōu)秀率是62%，及格人數(shù)達(dá)人184人，及格率92%，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：.隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度?？陀^分析自己，找出差距，迎頭趕上。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。比如學(xué)生自己不會做；敢向同學(xué)或老師請教；不認(rèn)真,馬虎等等。2015年1月7日。在本學(xué)期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到:不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。存在困難討論，效果比直接講解要好。堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。第五篇：六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校和平校區(qū)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)通過一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。優(yōu)生的空余時間，自己選擇一些有一定難度的題進(jìn)行練習(xí)。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化,，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。二、有效培
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