《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計五篇(文件)
【正文】 柳樹也成了寶貝？ 回國后，我可是盯住柳樹觀察了好半天。但它始終充滿著一種內(nèi)在的美。柳樹是平凡的，可是平凡中透著偉大。 柳是溫柔的，一根根枝條自然地垂下來，隨風(fēng)搖擺著 ，遠遠看去，仿佛是許多青色的綢帶在隨風(fēng)飄舞，與風(fēng)兒訴說著春天的趣聞。 課文中說，在艱苦的年代，因為吃柳葉兒，許多人都活了下來，因此柳葉兒成了人們的“救命恩人”。我軍向已暴露的日軍司令部發(fā)起進攻，消滅了敵人。柳是春天的象征，在大街小巷處處都有它翠綠的身影。就說臥龍柳吧，它臥在湖邊，像一條剛下水的“龍”：樹干斜著彎彎曲曲伸到湖中，龜裂的樹皮一塊塊像是龍鱗，樹上的枝杈仿佛龍爪。同時引導(dǎo)學(xué)生從不同層面由淺入深地去鑒賞主旨，明白文章從內(nèi)容到形式 的安排均是以揭示主旨為旨歸的。 教學(xué)步驟 : 一、積累式閱讀 （一）方法積累 A、閱讀方法積累 —— 在整體閱讀感知中捕捉重要信息。見板書設(shè)計。欣賞一篇美文，我們除了像上步一樣去捕捉表層的信息，還應(yīng)從表現(xiàn)手法、表達方式、語言運用等多個角度去進行品賞！ 示范：讓我們嘗試從描寫和語言運用的角度來品析本文的寫作藝術(shù)，并進一步鑒賞主旨。（生本、生生對話）。 （ 3）第 10 段中，把一個太陽比作“一個大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的。 （ 5）第 13 段說“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。也許沒有這種苦，反 倒體會不出其中的樂。體會文中苦樂相伴的復(fù)雜感情。提示：一切“樂”的品得均建立在“苦”的基礎(chǔ)之上。 （ 2）、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。 （ 6）、?? 設(shè)疑：這些詠柳名句中，“柳”是多姿多情的代表，柳常與一個字相諧音？（留）柳，留相諧，你能在《柳葉兒》中找到它們的結(jié)合點嗎？ 文章中，也是柳、留相依的?！苯忾_了開頭的懸念，表達了對“柳葉兒”作為救命糧的留念之情。 （三）、思維方法：品味、體驗、領(lǐng)悟、探究、哲思。 2．熟讀課文，特別是描寫生動的語段。 3．體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。 二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，注意形近字、多音字。 2．提出不理解的語句、詞語?！??“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得 透明。 學(xué)習(xí)時數(shù)： 1 課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟： 一、 課前學(xué)習(xí)： ；把文中的重點詞語及注音解釋抄寫在積累本上。 。 （明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。） ：說說你所知道的詠柳的詩句。 教后記： 。 （三）拓展延伸： 根據(jù)你所了解到的自己的父母或長輩的童年吃的食物，與你的童年吃的食物作一對比，以“吃”為話題，口頭發(fā)表自己的看法。 ： (1)本文重點寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當(dāng)時是件“極苦的事”還是“最樂的事”？ (2)在“我”看來“柳葉兒”的味道如何？ （在文中找出依據(jù)并作分析） ：（同桌討論） 組織引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點語句，學(xué)生回答可各抒己見，只要言之成理，但不能脫離當(dāng)時和現(xiàn)在的特定時代背景，不能離開兒童的心理特點。 (2)交流你所了解到的長輩的童年生活趣事等。 ，諸如野菜、柳葉兒等等。 學(xué)習(xí)目標： 一、體會作者童年的“苦”與“樂”。 1．文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼，為什么？ 2．那些天，全家最樂的是“我”，“我”為什么樂？ 3．搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中，還可以品出什么味道？ 4．下面語句中加點詞語的含義： ①“吃到一個豆兒 ，滿心里香得不行”。 三、學(xué)生再讀課文，設(shè)計相關(guān)思考題。有個別人吃過，感覺很不好吃。 教學(xué)重點和難點： 1．辨別掌 握形近字、多音字。 （二）、語言積累：記誦詠柳名句。 二、總結(jié)收獲 （一）、閱讀方法：傾聽、瀏覽、概括、判斷、品析、表達。”一句給讀者留下深刻的懸念：為什么苦中的帶些澀還要去品嘗？結(jié)語說：“我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫酪唤馈? （ 4）、云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。 “柳葉兒”在宋學(xué)孟的眼中首先是救命 糧，但在更多的古代文人心目中，它還有更豐富的含義，你能背誦一些詠柳名句嗎？ 學(xué)生背誦。 設(shè)疑：你怎樣看待“苦”與“樂”的問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)?。而以苦寫樂，正是我們常見的襯托手法?！睒O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。 （ 4）第 12 段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一個豆兒，滿心里香得不行。 （ 2）第 10 段中用“濕潤、清涼、朦朧、寧靜”四個詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。 “又搶”二字證明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。 B、寫作技能積累 —— 在寫作藝術(shù)欣賞中鑒賞主旨。（感受） 用最少的詞語說說剛才聽過的感
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