五年級美術(shù)上冊鳥語花香教學反思人教新課標版(文件)
【正文】 把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。，反饋學生的回答應(yīng)變能力不強。目的是再讀課文，讓學生有新的體會，有可說的內(nèi)容，我在心里暗自高興，想著這次發(fā)言肯定各抒己見，滔滔不絕，課堂氣氛不用說是多么的活躍。讓我氣憤又讓我納悶，于是就問：“是不懂嗎？”沒人理我。”“我還沒想好，等我想好了，我一定站起來說。”“我怕回答錯了，下課后同學不跟我玩。自尊心和獨立性也增強了，在以后的教學中我要注意自己的言行，也許自己無意的一句話會讓一個孩子走向自卑，多看一些有關(guān)青少年心理的書籍。整堂課講下來，我總結(jié)了一下，有兩點不足：一是課堂氣氛不是很活躍，課后我想要的是把課一開始的時候的謎語導入換成視頻導入的話效果可能會更好。隨著下課鈴響這件事情就這樣結(jié)束了，但是它一直縈繞在我的腦海，我慶幸當時給孩子們說內(nèi)心話的時間，要不然我永遠也找不到原因。”“說錯了，我們班的同學還會去告訴五（1）班的同學，我害怕回答?！庇腥舜蚱屏诉@種僵局，聽到我沒有批評他們就七嘴八舌地說了起來。有的塌下身子，低著頭，生怕我叫到他，有的坐直身子，聚精會神的樣子。2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走進教室，上回顧拓展一的交流平臺。，使課堂設(shè)計的每個環(huán)節(jié)主題不明確。三年級時通過《魔幻的顏色》讓學生了解認識三原色、間色及復色；四年級時通過《色彩的冷與暖》、《色彩的對比》、《冰川與晚霞》、《畫嗅覺》讓學生認識了解冷色、暖色、對比色及色彩的漸變等；五年級時通過《萬綠叢中一點紅》、《色彩的和諧》使學生認識了解如何使用對比色、鄰近色使畫面取得舒適、和諧的的感覺。在學習的過程中學生紛紛舉手發(fā)言，“自吹自擂”一番，一個個精神抖擻，自信的種子開始在學生幼小的心靈生根發(fā)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1