【正文】 的物體用千克、kg）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學(xué)書(shū)，小組長(zhǎng)匯報(bào)，教師盤(pán)秤驗(yàn)證，大約4本書(shū)那小朋友們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的生活里有那些東西可以用千克來(lái)做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來(lái)看看吧。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。本節(jié)課學(xué)習(xí)的就是質(zhì)量單位克和千克。２、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。四、設(shè)計(jì)理念：隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值發(fā)生了重大的變革，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從原來(lái)以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。這三名學(xué)生互相背一背后說(shuō)出自己的感受，初步感知輕重。（這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，力求激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）（二）操作探究，感悟新知。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤、盤(pán)秤、桿秤、天平、人體秤、）接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值，教師要做必要的指導(dǎo)。（3）掂一掂。（在克的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)“秤、掂、找、說(shuō)”四個(gè)層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來(lái)秤比較輕的物體的質(zhì)量單位，通過(guò)用天平稱出1克，再用手掂一掂2分幣，以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來(lái)加深對(duì)克的感受，明確克在實(shí)際生活中也有許多重要的作用。（2）稱一稱。（4）猜一猜。）（5）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)以千克為單位的物品的質(zhì)量。（2）設(shè)計(jì)一些習(xí)題，解決克與千克之間的簡(jiǎn)單接換算。一個(gè)乒乓球重1（）。一位小朋友重23（）。爺爺看完后，笑得直不起腰，為什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式來(lái)找出文中的錯(cuò)誤。（將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。教學(xué)反思：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。三、拓寬學(xué)生體驗(yàn)的自由空間學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更可喜的是，在交流知識(shí)的過(guò)程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會(huì)到同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗(yàn)的空間。結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。教師介紹各種稱：一般來(lái)說(shuō)稱量比較重的物品會(huì)用磅秤；稱量很輕很輕的物品就用天平來(lái)稱；超市、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣的商品一般用電子秤或者是盤(pán)秤，彈簧秤便于攜帶，臨時(shí)用來(lái)稱物品重量挺方便的；桿秤是農(nóng)民伯伯賣菜時(shí)常用到的秤?？撕颓Э耸菄?guó)際上通用的質(zhì)量單位。感受幾克、幾十克、幾百克有多重。師：桌上的4個(gè)作業(yè)本，大約重100克。老師這里有一捆食鹽(事先捆在一起)，也事先稱了一下，大約重1千克?，F(xiàn)在請(qǐng)你們解開(kāi)它，拿出其中一袋。（板書(shū)1000克）剛才老師說(shuō)一捆食鹽重1千克，現(xiàn)在你們算出來(lái)是1000克，那這個(gè)1000克的重量和這個(gè)1千克的重量有什么關(guān)系呢？(指名回答)師：對(duì)！1000克就等于1千克（板書(shū)：“=”）咱們一起來(lái)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：克與千克1000克=1千克第五篇：克與千克教案《克與千克》教案康巴什新區(qū)第二小學(xué)：劉建華一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，在掌握用稱物體的方法和過(guò)程中，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。難點(diǎn)：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入昨天老師讓大家去超市做了調(diào)查。生2：發(fā)現(xiàn)輕一點(diǎn)的物體用克作單位，比較重的物體用千克作單位。（板書(shū)：克與千克）（二）探究新知，感知質(zhì)量單位克同學(xué)們，你們知道1克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出2分硬幣，放在手心輕輕地掂一掂。出示各種秤，并作簡(jiǎn)單介紹。示范并講解天平的使用方法。請(qǐng)同學(xué)們把2分硬幣放在手中，輕輕地掂一掂感受一下1克的重量，并把著用感覺(jué)牢牢地記在心中。教師評(píng)價(jià)：你真善于觀察生活。）接下來(lái)我們要玩一個(gè)比感覺(jué)的游戲，看看誰(shuí)的感覺(jué)更準(zhǔn)。滲透凈含量的知識(shí)。敢不敢估一個(gè)比較重一點(diǎn)的？把我們的數(shù)學(xué)書(shū)放在手上，輕輕地向上托感受一下它的質(zhì)量。小組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。同桌合作，初步感受1000克。哦，大家出現(xiàn)了分歧，我們還是來(lái)稱一稱吧！原來(lái)兩袋500克的鹽和一袋1千克的鹽一樣重。然后再排隊(duì)稱一稱它有多重，把稱得的結(jié)果寫(xiě)在表格中。（三）課堂小結(jié)現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（四）鞏固練習(xí)同學(xué)們真實(shí)學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，那老師想考考大家： 昨天老師去超市買了一些水果柯老師不會(huì)認(rèn)秤，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？同學(xué)們真棒！那你們會(huì)看體重秤嗎先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)該用什么作單位？為什么？同學(xué)們你們真棒，老師這里還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔?。學(xué)生看信，并悄悄的笑。兩邊一樣重的大家會(huì)判斷了，如果兩邊不一定一樣重你會(huì)比較嗎？學(xué)生獨(dú)立做在題紙上集體匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：克與千克1千克=1000克 1kg=1000g。不，沒(méi)有學(xué)完！克與千克在我們生活中得到廣泛的應(yīng)用?？磥?lái)大家是不會(huì)把克與千克這兩個(gè)質(zhì)量單位用錯(cuò)了，那老師在出一道題來(lái)考考大家。找兩個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么。活動(dòng)二：（1）估一估你帶的東西有多重，把估的結(jié)果寫(xiě)在表格中。（是左手拿1千克的鹽，右手拿兩袋500克的鹽）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔?千克的東西放在手上感覺(jué)一下，把1千克有多重這種感覺(jué)牢牢地記在心中。你怎么知道是1000克的？ 500克+500克=1000克（板書(shū)）那再請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的另一袋鹽，看看包裝這袋鹽有多重？生：1千克。（板書(shū)1千克，“千克”用紅筆寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的500克的鹽，放在手心輕輕的感受一下它的質(zhì)量，你有什么感覺(jué)？生感覺(jué)，并表達(dá)。我們用托盤(pán)秤來(lái)稱一稱數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。（3）估數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量，小組稱一稱?！?分硬幣比一元硬幣輕”你能估一估一枚1元硬幣到底有多重嗎？把估得的結(jié)果填在表格中。老師也稱了一些大約一克的東西，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。1克有多重大家記住了，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西大于重1克。當(dāng)物體的質(zhì)量小于等于10克時(shí)我們就可以不放砝碼，通過(guò)撥動(dòng)標(biāo)尺上的游碼來(lái)稱量物體的質(zhì)量。常用來(lái)兩比較輕的或比較貴重的東西。是，要想知道物體的質(zhì)量，我們可以用秤稱。表示物體有多重我們常用克和千克作單位。點(diǎn)名回答，其他同學(xué)傾聽(tīng)。每位同學(xué)一個(gè)果凍。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣。四、鞏固練習(xí)課件出示P88的4題，結(jié)合課本進(jìn)行練習(xí)小老師作文考考你你知道嗎？四、小結(jié)從今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)常用質(zhì)量單位“克”和“千克”，以后大家去超市里買東西的時(shí)候，可以先掂一掂、猜一猜它大約有多重，用什么單位比較好。師：我們一起來(lái)看看重量標(biāo)注：500克。師： 體驗(yàn)了1千克的物品的重量，你們有什么感覺(jué)？ 生：有點(diǎn)重!師：現(xiàn)在，我把4個(gè)大組的4捆食鹽合在一起，你們說(shuō)有多少千克？（4千克）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試4千克有多重。(感受100克的重量）師：像2分硬幣、“999感冒靈”這樣比較輕的物體，表示它們的重量我們一般都用克作單位。師：你們桌上有重10克的“999感冒靈”, 請(qǐng)同學(xué)感覺(jué)一下10