《乘法的初步認識》教學設計(文件)
【正文】 種乘法算式，還知道了用乘法比較簡便。乘號3+3+3+3+3+3+3+3+3+310個3310103第五篇：乘法的初步認識教學設計“乘法的初步認識”是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎。、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。教學準備：教學課件教學過程：一、情境導入。游樂場里的小朋友玩得多開心呀！你能根據(jù)觀察到信息提出什么數(shù)學問題嗎？學生交流，師整理問題。問：每個車廂里有多少人？有幾個這樣的車廂？你能列出加法算式嗎？指名板演寫出加法算式是：6+6+6+6=24（人）說一說你是怎么想的？課件出示過山車圖。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。6+6+6+6=24，這里面有幾個6？(4個6相加。（1）仔細看圖，指名說一說圖意（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。請同學們課后到生活中找一找，你身邊還有哪些用乘法解決的問題？我們下節(jié)課再交流。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你都學到了哪些知識？學生交流。說一說自己擺的是什么圖形，一共用了多少根小棒？分別寫出加法算式和乘法算式。我們知道加、減法各部分的名稱，你們想知道乘法算式的各部分名稱是什么？乘法算式35=15或53=15中，5和3都叫乘數(shù)，15是這兩個乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”。二、教學例2師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列算式。3+3+3+3+3=15算式里面有幾個3？(5個3相加?？梢詫懗沙朔ㄋ闶绞?7=14或72=14。）（2）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2相加?（3）如果給每人發(fā)2個蘋果？20個人一共發(fā)多少個蘋果呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣加數(shù)相同的連加算式，——乘法。問：每架小飛機里有多少人？（3人）一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？學生分小組討論。二、探究新知。教學重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。因此，只有讓學生通過實物圖觀察，動手操作，體會感悟等方法，初步形成“乘法”概念，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法計算不方便，學生有了這種體悟后，引導他們?nèi)ハ敫棉k法，激發(fā)學生的學習興趣。五、板書設計乘法的初步認識3+3+3+3+3=15（人）35=15或53=15 24或4226或626+6+6+6=24（人）64=24或46=244個62+2+2+2+2+2+2=14（人）27=14，讀作：2乘7等于14。（2）擺6個2（問你是怎么擺的？直接增加2根）一共有多少根？課件出示算式?？磮D寫算式（草莓）。（介紹乘號的由來）（3）乘號在乘法算式里讀作“乘”，這個算式讀作：27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。今天我們來學習一種更簡便的計算方法——乘法。那如果增加一節(jié)車廂會是幾個幾相加？（5個6相加），再增加一節(jié)車廂呢？（6個6相加），再增加一節(jié)呢？（7個6相加）同意嗎？小結：那也就是說，有幾節(jié)車廂就有……誰能完整地說？（有幾節(jié)車廂，就有幾個6相加）課件出示過山車圖。（二）學生自主研究接下來，請同學們拿出導學案，選擇一個你喜歡的游樂項目，按照剛才研究小飛機的方法，找出數(shù)學信息、提出問題、并列出算式。教學難點：理解乘法的意義。（3）．做教科書“ 師：把加法算式改寫成乘法算式4+4+4=12 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2=10四、全課小結？ ？第四篇：《乘法的初步認識》教學設計《乘法的初步認識》教學設計紫巖小學 唐怡教學目標：；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。三、鞏固練習、動動腦師：每行擺5個圓片，擺四行。寫出第三個例子的其中一個乘法算式，分別說出各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。（板書：32＝6或23＝6。師：每種圖案一共用了幾根木棒？師生：每個4根，一共用了4+4+4+4+4=20根 每個6根，一共用了6+6+6+6=24根 每個8根，一共用了8+8+8
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