乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 11 本頁面
【正文】 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)欒川縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝欣桐一、誘思導(dǎo)學(xué)暖暖的陽光灑滿青青的草原，許多小動(dòng)物正在草原上快樂的玩耍。3+3+3+3+3+3=18a ③ 3個(gè) ☆ 用了30根小棒。例：2+3+5 3+3+33 提問：這兩個(gè)算式能不能改寫為乘法算式，為什么？學(xué)生回答：不能，因?yàn)椤爸挥袔讉€(gè)相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。讓同學(xué)們兩個(gè)食指交叉，做“+”，向左旋轉(zhuǎn)一點(diǎn)就是我們的乘號(hào)了。找學(xué)生上臺(tái)展示。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便。過程與方法：通過擺小棒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。第一篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。板書：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20提問（1）讓同學(xué)們觀察看看這些算式有什么特點(diǎn)？（2）小組交流，組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)論：都是加法算式，都是求“幾個(gè)相同加數(shù)的和”設(shè)疑：如果是20個(gè)3相加，30個(gè)4相加，怎樣列算式？揭示：用加法列算式，算式很長，寫起來很麻煩。學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”乘法算式中的“3”在這個(gè)加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個(gè)加法算式中表示是（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的加法算式改寫成乘法。（1）出示例拼圖圖片A、說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，我們才能改寫成乘法算式求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便三、鞏固練習(xí)下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出來。想不想去看看？要看到有哪些小動(dòng)物可不容易。師：求4個(gè)2是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來計(jì)算。讀作（生集體讀一遍）師：加法算出來的得數(shù)叫？（和）減法算出來的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來的得數(shù)叫？（積）師：幾個(gè)2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。老師的手也寫軟了）師：你們感覺求100個(gè)3用加法算，算式寫起來怎樣？ 生1：要寫很長時(shí)間，要寫很長的算式，黑板不夠?qū)?。三、達(dá)標(biāo)測學(xué)課中活動(dòng)——拍手游戲。師：同樣多的猴子，觀察角度不一樣，算式就不一樣。，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。在探索乘法算式的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。指導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法說出其他幾位同學(xué)擺圖案及所用的木棒。師：要求5個(gè)4相加是多少，用加法算是“4+4+4+4+4＝20 ”，用乘法計(jì)算就可以寫成“5乘4或4乘 5”。師生：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。師：5和4相乘可以寫成54也可以寫成45。45 65 52 24 （1）．做教科書“（2）．做教科書“做一做“中的練習(xí)。，感受用乘法表示的簡潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。（1）明明今天也來到了游樂場，我們跟著他一起來坐小飛機(jī)。課件出示小火車圖。7個(gè)2相加都有點(diǎn)麻煩，那如果是10個(gè)2相加，20個(gè)2相加，100個(gè)2相加呢？你又有什么感覺？（更麻煩了）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（指黑板）3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）（我發(fā)現(xiàn)：這些加法算式的加數(shù)都相同。（1）以 “2+2+2+2+2+2+2=14” 這道題為例，用乘法算式表示可以寫成是27=14或72=14。）（增加1人；減少2人）（34；33）通過探究，我們知道了什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式？加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。7+7+7+7+715+15+15按要求擺一擺。）四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的算式寫成兩
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1