校本研修遠程培訓心得體會(文件)
【正文】 教育改革浪潮。因而教師可以適當?shù)陌堰@些資源引入課堂，定會收到良好的教學效果。所以教師在設計復習導入時就要緊扣新知識的內(nèi)容。用力沿水平方向拉木塊，可以看到板刷的長毛發(fā)生形變，由形變的情況就可確定靜摩擦力的方向了；又如：在“滑動摩擦力”的教學中，讓兩個力氣差不多的學生上臺做一個“奪棒”的游戲，教師先讓兩位同學各自抓住木棒的兩端，然后互相拉奪，看誰獲勝。有的老師認為激勵就是口頭表揚，這種認識是片面的。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流?？墒且坏┗氐阶约旱挠變簣@就忘記了。）所以我選擇了晚上回家后在電腦上學習。在研修學習中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。網(wǎng)絡上學習到的好的教育方法和教育理念這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。研修使我看清楚了其中的差距，鞭策我！只有不斷的努力。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。在此提點小要求：，什么時候有困惑都進去洗洗腦，更新思想。這些都為我今后的教學工作提供了指導和支持，催我奮進。要不斷的發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，就會感到他們身上的閃光點越來越多，在這個過程當中，他們的自信心就會更強，學習的勁頭就會更足。通過學習“教師專業(yè)標準《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書，還要育好人。重視了小學生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動活潑、健康快樂的小學生，不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。這些耳目一新的關點讓我受益匪淺。尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生有困難的時候，主動走近身邊給予關愛；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。做一個幸福工作，愉悅生活的人，讓教育成為抵達學生內(nèi)心的感動。我認為只有從內(nèi)心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發(fā)展。重視了小學生的心理健康教育，使我們的教育能靜下心培養(yǎng)生動活潑、健康快樂的小學生，不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。通過學習“教師專業(yè)標準《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書，還要育好人。當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生有困難的時候，主動走近身邊給予關愛；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。尊重教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。因為，溫暖的陽光比嚴寒更有威力。”在我們的日常教育教學工作中，除了要掌握必備的學科知識外，還必須深入地來學習一些教學方面的一些藝術。不要頻繁地輸入驗證碼，影響觀看的效果和情緒。學無止境，研修時間雖說短暫
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1