六年級數學期中測試質量分析(文件)
【正文】 問題；又如（6）小題，3898從右邊起，第一個8表示（），第二個8表示（）。如（11）小題，唐久超市營業(yè)時間是7:30——22:00，超市是從上午（）時（）分開始營業(yè)，晚上（）時停止營業(yè)。此題6小題，共12分。此題分為3類，口算、豎式計算除法、估算，共28分。全部是考查基礎知識的題目，可從試卷反饋出來的情況看，應該說不是很理想。教師比較重視的一些問題，得分率較高。教師教學中對教材有宏觀的把握，能注意各領域知識的融合。教師對教材挖掘不夠，教師站的高度不夠。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。平時的教學中，要讓學生熟悉數學語言，包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數學問題的能力，因為只有具備了較強閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達能力，才能把自己的真才實學反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數學成績。試題分析第一大題：填空。第二大題：判斷。第三大題：選擇。另外，第六小題出錯率也較高，%，原因有二，其一，這里沒有水和冰的體積，只知道水結成冰時體積增加110,要求冰化為水時減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰，水結成冰時體積增加110，單位“1”是冰，而問題冰化為水時減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點，學生就能做對了。經過上一年和這學期的努力，學生解方程的正確率越來越高，%，雖然正確率不是很高，但是這說明學生進步了。第七大題：解決問題。第三小題，學生做得比我想象的要好，我們練習冊中出現過，并反復練習，所以較好。建議教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習?！笨谒銏猿痔焯炀殻y點分步練，加強過程意識，注重數學概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學生真正理解所學知識，并能解決相關的實際問題。第五小題，是求正方形中剪一個最大的圓的面積，學生都理解題目并能列出算式，但由于計算能力差而算錯。第一小題，是有關比賽場次的題目，此題學生大部分都能做對，因為人數相對較少，畫圖的方法比較適宜。第六大題：看圖列示并計算。此題一是畫圖形的對稱軸，二是畫軸對稱圖形的另一半，此題學生做得也較好。%，間隔問題，本題是有關圓的間隔與以前學的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學生也按照直線來做加“1”，所以出錯。“含鹽率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯誤，本題也就錯了；“10增加10%后再減少10%，結果不變。第五小題至第九小題是百分數的相關知識，其中第七小題錯的最多，%，主要原因是沒有帶單位，另外一個就是找不對單位“1”，算錯。從試題類型來看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問題等類型，題型新穎、多變，如：圖形結合的題目，圖文并茂，融知識性趣味性與一體，緩解壓力。加強學生的發(fā)散思維能力。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。平時教學中重視數學思想方法的滲透，學生有一定的運用能力。（1）學生在畫線段圖時，個別沒有標“問號”，（2）蘋果樹有多少棵？解答時，沒有找到相關的信息。充分說明學生的審題能力很差。 學生答題時根本沒弄清前后
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