三年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(文件)
【正文】 問題的能力較差，需要進一步加強。學(xué)生出錯較多的是第10題，第3小題出示的是人民幣，要求學(xué)生仔細觀察，然后計算共有（）元（）角（）分，再用小數(shù)表示出來。第10小題在方框里填上合適的數(shù)。共8分。最高分4分，最低分1分，平均分3分，得分率60%，這道題學(xué)生做的較差，全班沒有一個學(xué)生得滿分。學(xué)生還是沒有養(yǎng)成認真檢查題的習(xí)慣。主要考察整十倍的乘法口算及小數(shù)加減。這也從一個側(cè)面反映出來我們的學(xué)生做題的粗心程度有多么嚴(yán)重。最高分4分，最低分0分，平均分3分，得分率85%，這個題主要考察了畫軸對稱圖形和平移。共29分，最高分29分，最低分9分，平均分19分，得分率73%,第1道題基本上都能做對。第5道題，好多學(xué)生只做對了一半。學(xué)生不善審題，分析問題、解決問題缺乏耐心，細致；做題粗心、馬虎。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。試卷有以下幾個特點：題型多樣。注重計算能力的考查，測試學(xué)生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。二、學(xué)生答題情況及分析優(yōu)點：全班卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。指點不足，鼓勵差生。加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。課上聽講不好，對兩步計算的應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高。計算題較好。注重運用，有一定靈活性。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個知識點。2011年7月12日第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析聶華卿一、試題分析：本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注重基礎(chǔ)知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標(biāo)的要求，是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。有個別學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度就不端正，布置的作業(yè)不能夠按時完成，上課也怕動手，怕動腦。教師在教學(xué)時，還不能夠準(zhǔn)確的把握教材、駕馭教材，尤其是“重結(jié)果、輕過程”，有時候不能根據(jù)自己學(xué)生的實際水平進行教學(xué)，教學(xué)方法也較單一，也沒有留給學(xué)生充分的時間去發(fā)現(xiàn)、思考、歸納問題。第3道題，比較靈活一點，有些學(xué)生想不來，失分較
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1