【正文】 學(xué)生個(gè)別朗讀，點(diǎn)評要求：用現(xiàn)代語言說說詩的各句的含義，句式要整齊，最好押韻。學(xué)生體會(huì)，批注，交 流教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)評析頷聯(lián)頷聯(lián)品析：頷聯(lián)連設(shè)兩喻，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。此外，它還寓含著一種超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的哲理：對工作或事業(yè)的忠誠執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)。警句常常超越作品、超越時(shí)代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。第一,要闡釋它的含義。當(dāng)時(shí)，詩人處于玉陽山東山，雖與戀人同處一山，距離不算遙遠(yuǎn)，但因?yàn)樗麄兊膼矍椴荒芤娙萦谏鐣?huì)，所以會(huì)遭遇到種種的波折和阻 礙。用典的效果:精煉語言,避直就曲,生動(dòng)典雅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。作為一首表示兩情至死不渝的愛情詩，如果單純的和學(xué)生談愛情，可能在教學(xué)上 就走入一定的誤區(qū)。情境的設(shè)計(jì)還要更貼合學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，詩人以春蠶之絲和蠟矩之淚這兩個(gè)象征意象來表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。過程和方法：在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，使學(xué)生初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。教學(xué)難點(diǎn)理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美?！薄皶早R”一句：早晨對著鏡子梳妝，發(fā)現(xiàn)鏡子中鬢角的頭發(fā)白了?！芭钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看。由于李商隱個(gè)人遭遇的不幸，他所吟詠的詩就顯得格外復(fù)雜深沉，委婉含蓄。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。四、補(bǔ)充李商隱資料（幻燈片提示）第四篇：《無題》教案《無題》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲情并茂地朗誦，理解詩意。他的詩歌創(chuàng)作，常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱，富有朦朧婉曲之美。其中有的可能別有寄寓，也可能有戀愛本事以為依托，雖有不少學(xué)者對此進(jìn)行考索，但是在沒有確鑿的證據(jù)以證明確有寄托或確依何事之前，主要應(yīng)該以詩歌形象所構(gòu)成的意境為依據(jù)，把它們作為一般愛情詩對待，這并不妨礙認(rèn)識(shí)它們的藝術(shù)價(jià)值。蓬萊仙境離這里沒有多少路程，殷勤的青鳥信使啊,麻煩您為我探看道路。4．理解“東風(fēng)無力百花慘”的意境?！俊按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。設(shè)想情人對自己的思念之苦。7.“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”中用了兩個(gè)典故，分別表達(dá)了什么意思？（1）兩人見面很難（2）期待雙方互通音訊七、拓展延伸學(xué)過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？八、布置作業(yè) 教學(xué)反思第五篇：《無題》教案《無題》教案教學(xué)目標(biāo)：了解作者李商隱。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詩歌意象的豐富內(nèi)涵，品味李商隱無題詩朦朧婉曲之美。其“無題”詩以愛情為題材，深情綿邈，歷代傳誦不衰，但詩旨隱晦曲折，眾說紛紜，莫衷一是，故元好問有“詩人總愛西昆好，獨(dú)恨無人作鄭箋”之嘆。三、賞析詩歌首聯(lián)：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（1）如何理解這兩句？用了比喻的手法，上句“絲”與“思”諧音，自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休，下句是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚指導(dǎo)蠟燭燒成了灰才流盡一樣，思念不止，說明眷戀之深。設(shè)想情人對自己的思念之苦。尾聯(lián)：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。這類詩并非成于一時(shí)一地，大多以男女愛情相思為題材，其中有的可能別有寄寓，也可能以戀愛本事為依托。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。其內(nèi)容或因不便明言，或因難用一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，所以命名為“無題”，這是一類；還有一類無題詩，是用篇首或句中二字為題，如《錦瑟》、《碧城》。盡管愛情之路困難重重，相愛的人相距遙遠(yuǎn)，詩人仍然相信他們的堅(jiān)貞愛情將產(chǎn)生一種神奇的力量，一定會(huì)有人像殷勤傳書的“青鳥”一樣，為他們傳遞訊息，使他們情意綿延，永無盡期。（2）“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？ 上句寫出了女子“曉妝對鏡，撫鬢自傷”的形象，暗示出女方的思念和憂愁。頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（2）“東風(fēng)無力百花殘”寫的是什么季節(jié)？暮春季節(jié)，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。二、初讀感知有節(jié)奏地朗讀全詩。因牛李黨爭，處于夾縫之中的李商隱終生仕途坎坷。揣摩詩歌意象的豐富內(nèi)涵，品味李商隱無題詩朦朧婉曲之美。（2）“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？ “但愁云鬢改”，早晨起來，因?yàn)樗寄畹某羁啵B頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達(dá)了主人公的離愁之深。“春蠶”“蠟炬”兩個(gè)象征意象，運(yùn)用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，（2）今天人們常用它來表達(dá)怎樣的思想感情？ “曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。2．它們是些怎樣的意象，詩人是怎樣描寫的呢？東風(fēng)是無力的；百花殘敗凋零；春蠶到死它的絲才到盡頭；蠟炬燃成灰燼，淚水方才流干；鏡子里的人是愁容滿面，鬢發(fā)脫落；月光是寒冷的，和“我”一樣的孤寂；蓬山是神話里的仙山，縹緲不定；青鳥是作為“我”的使者出現(xiàn)的。春蠶直到死,它才把所有的絲吐盡，紅燭燃燒殆盡,滿腔熱淚才會(huì)流干。詩以“無題”命篇，是李商隱的創(chuàng)造。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、介紹作者及背景：作者：李商隱，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。教師朗誦詩歌學(xué)生朗誦解釋“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。這類詩作并非成于一時(shí)一