【正文】 聽到的動物的單詞。打開Let’s talk部分課件，學生觀看12遍，在情景中理解對話的語句。三、鞏固練習啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。二、教學新課教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a ’s go and have a look教師出示Let’s learn（A），說：Look，it is a many can you see?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。三、鞏固練習請一位同學拿一張卡片（復數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they??來猜圖片內(nèi)容。能聽懂錄音。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...教學過程：一、復習引題日常口語交流。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。唱Let’s sing 的歌曲。() are these? ’’re() many horses are there? are ’re are two.() () they horses?No, ’’(the are so 三、看左邊的問句，從右邊中選出合適的答語并將其字母編號寫在題前的括號里。s a sunny day in the farm aunt has a farm is very are twelve horses, sixteen cows and fifty aunt likes tomatoes very she has many tomatoes in the !The tomatoes are are very beautiful.（）My aunt has a big farm.（）There are twelve horses.（）The tomatoes are green.（）My aunt likes potatoes very much.（）It39。教學準備多媒體課件；本課時單詞的卡片；開心轉(zhuǎn)盤；錄音機和本課時的磁帶。點出香港很熱的圖。點擊課件，讓學生跟讀。T: Cold ,cold ,it’s 、拿出風扇，用表情及動作表現(xiàn)出很舒服的樣子，出示cool單詞卡片，教師教讀。T: Cool , cool ,it’s read read 、拼讀cool, cold, hot ,再讀cool , , cold ,、出示warm的圖片，再出示warm的單詞。點課件出示馬蹄很熱的圖，再出示It’s hot in : Look at the ’s the weather like in Mati?Ss: It’s hot in 。請一組用快速“開火車”的方式進行拼讀。s cool in 、讓學生自己練習有關天氣預報的句子四、Drill師拿出小棒扮演天氣預報員，再讓生上臺模仿老師扮演天氣預報員T:I’m a weather is the weather 39。s cold in 、跟讀錄音 A Let’s ：Cool, hot, warm, is the weather 39。s hot in Hong 39。師指weather report 圖片說：“ This is the weather report.”出示這句話，師教讀，再男女生分別操練后，抽小組及個別生讀。出示轉(zhuǎn)盤，指針指一個城市和一個天氣，問學生：T：’s the weather like in...?Ss: It’s...in....再抽學生回答，給答得好的組加分。各組進行操練。點擊課件，讓學生跟讀。S：Cold , 。T：Follow : Hot ,: hot ,，教師檢查并糾正。T: Let’s sing a song “A B C song”.三、Presentation展示一些地圖給學生，給出標志性建筑，做“Guess” 游戲。s warm today第一課時教學設計民新小學王世應、會四會單詞：cold、cool、warm、hot、會用This is the weather ’s...in...句型來說句子。(10分)thosewhatare（?）thesearepotatoes（？）manydohowhaveyou（？）isthisfarmmy（.）aretheygreenbeans(.)六、閱讀理解，判斷對錯，對的打“T”，錯的打“F”。四、布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。聽錄音并打勾。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)將Let’s learn部分的圖講給家長聽。b、教師指圖，學生說單詞。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。第五課時教學目標：能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are./No, they aren’、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencilboxes？ 學生回答：Yes, they , they aren’：They are not are 、組織學生分組利用自己的學習用品問答 A：Are they ?? B：Yes, they are./No, they aren39。教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。四、布置作業(yè) 抄本課單詞3+1模式第四課時教學目標：能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。s chant。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。出示土豆：Do you know it？French fries are made of ’s a you like potatoes? 學生根據(jù)用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實際進行情況表達。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學難點： potato和tomato的復數(shù)形式。通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。分小組做對話練習。教師適時板書句型框架。（I like?Do you like??）教師說謎語，引導學生用Are they??來猜猜是什么蔬菜。能夠準確朗讀對話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場常見的畜牲和蔬菜的名稱。要求學生能用本單元的句型與單詞進行有關農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達。ll take my sunglasses, umbrella and can wear my coat with pants.(師先做示范，然后指導學生自由說話。 ronuncitation :教師播放 Pronunciation的錄音，讓學生先聽,并且讓學生自己說一說o在兩組詞中的發(fā)音有什么不同，然后讓學生跟讀，同時結合新學的單詞分類排列，如：讓他們辨別o出現(xiàn)在下列單詞中box, rose, home的讀音的異同。（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。教師說句子：It’s sunny and ’s cold and ’s it cold?Is it windy?Is i