【正文】 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。、會唱8首歌曲和6首歌謠。(二）過程與方法能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡單運(yùn)用。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，對計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思，找出問題，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。第三篇：小學(xué)三年級下冊PEP英語教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識。教材的主要特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。力求用生動(dòng)簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。重視雙向交流。重視靈活擴(kuò)展。三、教學(xué)方法：會話教學(xué)。歌曲與歌謠教學(xué)。四、內(nèi)容安排：The second volume contents arrangement：Title Topic：Unit 1：Wele back to schoolClassmatesUnit 2：My familyFamily membersUnit 3：How many？NumbersRecycle 1Unit 4：Do you like pears？FruitsUnit 5：Where is my ruler？LocationUnit 6：At the zooAnimalRecycle 2五、教學(xué)進(jìn)度：Teaching degree of progress：Week 1——2：2/17——2/23，2/24——3/2：Unit 1，3 lesson。Week 6——7：3/24——3/30：Unit 3，3 lesson。Week 10：4/21——4/27：Unit 4，3lesson。Week 14：5/19——5/25：Unit 6，3 lesson。Week 18：6/16——6/22：It is mobile to review，3 lesson。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。3 歌曲與歌謠教學(xué)在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。(請各科老師具體分析自己班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合自己的班級教學(xué)。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。（五）、注重字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能做簡單的角色扮演。能書寫字母和單詞。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話。請學(xué)生跟讀。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。四、課時(shí)安排Unit 1 Wele back to school 6課時(shí)Unit 2 My family 6課時(shí) Unit 3 How many 6課時(shí) Recycle 1 3課時(shí)期中復(fù)習(xí)及考試 6課時(shí)Unit 4 Do you like pears? 6課時(shí) Unit 5 Where is my ruler? 6課時(shí) Unit 6 At the zoo 6課時(shí) Recycle 2 3課時(shí) 總復(fù)習(xí)6課時(shí)。26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。印象會特別深。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。具體內(nèi)容要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；2）能聽說、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡單的運(yùn)用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動(dòng)；5）能學(xué)會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)；9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；10）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二、教材分析：總體目標(biāo)：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。第五篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、游戲。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時(shí)找到他們需要的答案。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)方法： 1 會話教學(xué)融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。第四篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。Week 16：6/2——6/8：Recycle 2，3 lesson。Week 12