【正文】 把握少而精的原則，無論是達(dá)標(biāo)練習(xí)，作業(yè)題，還是單元測(cè)試，備課組的每位教師都精心選擇最經(jīng)典的習(xí)題，使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，不但給學(xué)生減負(fù)，而且高效做題。把功夫用在平時(shí)的點(diǎn)滴中，平時(shí)注重了最基礎(chǔ)的指導(dǎo)，記得在一次開中考會(huì)時(shí)，通遼市的教研員明確表示物理的最后一章中考不出題，所以在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，這一章我們勇于取舍，沒有進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，但出乎意料考的簡(jiǎn)答題是從這一章出的，分?jǐn)?shù)是4分，我查了一下我們物理成績(jī)滿分12人，69分也有十多個(gè)同學(xué)，說明平時(shí)新課的學(xué)習(xí)中把握根本，擴(kuò)大效果?；仡欉^去，展望未來，過去的時(shí)光，我們盡心盡力，盡職盡責(zé)，雖然我們不是最優(yōu)秀的，但我們走在優(yōu)秀的路上，以后的日子，我們依然一如既往，揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心好學(xué)，為了三中明天的輝煌而不懈努力第五篇：綽河源中學(xué)物理中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流（精選）綽河源中學(xué)物理中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流楊建華各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好,我是綽河源中學(xué)的物理教師楊建華,受卞主任的委托,今天在這里我把我們綽河源中學(xué)中考物理復(fù)習(xí)的一些粗淺做法,與各位老師交流。二、新課教學(xué)方面，注重的幾點(diǎn)：新課教學(xué)是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有新課教學(xué)的基礎(chǔ)，再好的復(fù)習(xí)方案也是空中樓閣。在教學(xué)中我比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成過程，只有這樣才能使學(xué)生真正理解基本概念、基本規(guī)律，例如：在“密度”的教學(xué)實(shí)踐中，我們盡可能選用生活化的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生盡可能多地占有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過多種數(shù)學(xué)處理數(shù)據(jù)的方法去體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生體會(huì)概念引入的過程，達(dá)到真正理解的目的。例如：我在講“骨傳導(dǎo)”時(shí)就是利用2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的一個(gè)舞蹈視頻“千手觀音”引出的這個(gè)知識(shí)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，還有講“平面鏡成像”時(shí)我是利用了一個(gè)動(dòng)畫片“猴子撈月”來引出課題的，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)物理。除了在教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分從事物理思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，以多種方式呈現(xiàn)問題，用問題引領(lǐng)學(xué)生，通過疑問、辨析正確與錯(cuò)誤、填寫表格等設(shè)問方式幫助學(xué)生整體感知知識(shí)體系，讓學(xué)生通過閱讀課本進(jìn)行小組合作，在合作中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和應(yīng)用能力。像講“聲音是怎樣發(fā)生的”我演示的是用振動(dòng)的音叉激起水花，學(xué)生很感興趣。光線、磁感線的引入運(yùn)用了“建立理想模型”的方法，其它的方法也應(yīng)要逐一給學(xué)生介紹清楚。（1）.清課本。物理學(xué)科在某種意義上講就是“即物講理”或“識(shí)物樹理”。（中考120題）受力圖——包括力的示意圖，要學(xué)會(huì)正確進(jìn)行受力分析。磁感線圖——主要有條形磁鐵、蹄形磁體、通電螺線管（電磁鐵）的磁感線圖。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要知道通過什么途徑減小誤差。夯實(shí)基礎(chǔ)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在一輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)，從復(fù)習(xí)開始，每章都要印一個(gè)學(xué)案，提前印好及時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)案中提出本章主干的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)在主干知識(shí)基礎(chǔ)上加以深化和細(xì)化，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要讓學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)涵與外延，有的要從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象，讓課堂復(fù)習(xí)變?yōu)閹熒g互動(dòng)的新生成的學(xué)習(xí)過程。有些知識(shí)我給學(xué)生編成口決，幫助記憶，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一輪復(fù)習(xí)時(shí)每章知識(shí)點(diǎn)我都要小考，強(qiáng)化記憶，考不及格的課間單獨(dú)提問。中考絕大部分考題都是運(yùn)用基本的方法和簡(jiǎn)單技巧就能夠解決的常規(guī)問題。在復(fù)習(xí)過程中的解題必須做到規(guī)范，用統(tǒng)一的物理符號(hào)、統(tǒng)一的單位、先分析過程再列式求解，不要把物理問題數(shù)學(xué)化。抓重點(diǎn)，重方法，查漏補(bǔ)缺，注意知識(shí)的聯(lián)系和綜合。2． 分類歸納：在分塊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類歸納：（1）實(shí)驗(yàn)類：測(cè)量型、探究型、設(shè)計(jì)型和操作型實(shí)驗(yàn)；重點(diǎn)放在探究型和實(shí)驗(yàn)操作型實(shí)驗(yàn)題。以綜合練習(xí)、模擬考試為主，培養(yǎng)考試技能，調(diào)試考試心理，努力提高學(xué)生的解題速度和提高解題技巧。老師也可以了解這段時(shí)間哪些學(xué)生進(jìn)步，哪些學(xué)生退步，及時(shí)作思想工作?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”是指，講評(píng)教學(xué)要變“注入式”為“啟發(fā)式”，這是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；變學(xué)生的“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)參與”，這是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；變單純的“錯(cuò)題訂正”為“知能并重”，這是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。日期:2011/9/10。以上就是我在初中物理中考教學(xué)工作中的一些粗淺的做法，能有今天的進(jìn)步，這都離不開市教育局教培中心的充分重視，多次組織教研室的專家團(tuán)隊(duì)，到我校教學(xué)督導(dǎo)，離不開綽河源中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確管理，在這里我要特別感謝卞主任高屋建瓴的指導(dǎo)，感謝全市物理教師的共同努力，每一次物理研討會(huì)都使我茅塞頓開，在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)加倍努力，為綽河源中學(xué)的物理教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生，中考前的各種復(fù)習(xí)考試，那可謂是“家常便飯”，對(duì)我們老師而言，上“試卷講評(píng)課”也是習(xí)以為常的事情。這一階段學(xué)生做大量的習(xí)題，為了糾正學(xué)生解題中的錯(cuò)誤、引起他們的重視，所以每套4 練習(xí)我都要判分。（3）作圖類：按力的、光的、電的板塊進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練。1． 突出重點(diǎn)：力學(xué)、電學(xué)在中考試題中占很大比例，是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)過程中我把前一年中考的答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印出來發(fā)給學(xué)生,讓他們了解并在平時(shí)的做題中注意，另外今年中考的各題的賦分情況有所改變，我都提前滲透給學(xué)生，在后期的月考、?？荚囶}中體現(xiàn)。因此解題時(shí)要充分發(fā)揮每一道題目的訓(xùn)練功能，不應(yīng)該把得出答案看作完成解題，答案得出以后要讓學(xué)生回頭思考一下，問題是怎么解出來的，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以汲取，是否還有其它的解法，通過一題多解使得知識(shí)和方法融會(huì)貫通。精講精練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力一輪復(fù)習(xí)在習(xí)題的選擇上應(yīng)該以常規(guī)題目為主，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)，必須杜絕超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的繁難試題的無效練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)還要靈活多樣，適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義的復(fù)習(xí)。還有在復(fù)習(xí)“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，記憶的口訣是：一焦分虛實(shí)，二焦分大小，實(shí)像異側(cè)倒，物遠(yuǎn)像近小，虛像同正大，物近像變小。難點(diǎn)往往是易混點(diǎn)。(4).清習(xí)題。(3).清實(shí)驗(yàn)。光路圖——學(xué)會(huì)畫光的反射、光的折射、透鏡的光路圖。初中物理課本中的插圖有以下幾種：裝置圖——主要是設(shè)備的構(gòu)造原理圖，如天平、汽油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)圖等，要學(xué)會(huì)分析它們的構(gòu)造、了解原理，掌握物理知識(shí)并應(yīng)用。同時(shí)，還要提醒同學(xué)們，近年來中考試題中相關(guān)的物理學(xué)史知識(shí)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)在增加，在“清課本”的過程中，一定不要忽視對(duì)相關(guān)物理學(xué)史知識(shí)的復(fù)習(xí)。因此，一定要仔細(xì)閱讀教材，在全面復(fù)習(xí)的過程中，要緊扣課本，進(jìn)行“四清”——即清課本、清插圖、清實(shí)驗(yàn)、清習(xí)題。在教學(xué)過程中我不但向?qū)W生傳授物理知識(shí)，還要注重滲透物理思想和物理方法，在初中物理中，研究物理問題的主要方法有“控制變量法”、“等效替代法”“轉(zhuǎn)換法”“類比法”等，教學(xué)時(shí)要通過具體的例子來理解、認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，在平時(shí)的教學(xué)中我和同科教師經(jīng)常在一起探討切磋，自制實(shí)驗(yàn)器材，用過的自制教具我們都放在實(shí)驗(yàn)室保存，做到儀器共享，比如我在進(jìn)行光學(xué)教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生清楚地看到光沿直線傳播、光的反射、光的折射現(xiàn)象時(shí)，我用自家的豆油桶截去開口的一半，用衛(wèi)生香點(diǎn)燃后放在桶內(nèi)制造煙霧，然后用紅外線筆照射，演示光的直線傳播，再用牛奶調(diào)成乳白色的液體放在煙霧室中，讓學(xué)生體會(huì)光的折射，在煙霧室中平放一小平面鏡讓學(xué)生感受光的反射現(xiàn)象。如航天發(fā)射、核電站、納米技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等影像素材應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。（1）教學(xué)中注重知識(shí)呈現(xiàn)與情景設(shè)置的過程。教學(xué)中要求學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，不但要牢記定義和公式，還要求學(xué)生理解消化這些物理定義和公式，弄清它們的適用條件和應(yīng)用范圍，針對(duì)發(fā)生和存在的某一事物讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和物理規(guī)律出發(fā)去分析、理解，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決具體問題1 的能力。我校地處偏僻，從教學(xué)設(shè)施、生源素質(zhì)、地理位置、教師的視野等方面都和市區(qū)學(xué)校有一定的差距，比如像教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量有限等對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定影響，另外從生源方面差距也很大，我們的學(xué)生生活環(huán)境、從小的智力開發(fā)、家長(zhǎng)的教育與重視程度、學(xué)生的知識(shí)視野、理解能力，跟市區(qū)的學(xué)生相差懸殊，尤其是林場(chǎng)的學(xué)生，基礎(chǔ)特別差。把握學(xué)校的脈搏，緊跟學(xué)校的思路。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，共同商議，怎樣做簡(jiǎn)潔高效。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，關(guān)注他們的成績(jī)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)找他們談心，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，每當(dāng)課間的時(shí)候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學(xué)生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導(dǎo)，直到弄明白為止，教不在深，善導(dǎo)則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風(fēng)格。同時(shí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興