【正文】 習(xí)，大幅度提升學(xué)生物理成績根據(jù)中考命題的特點，中考復(fù)習(xí)分成以下三個階段：第一階段的復(fù)習(xí)是回歸課本。最后階段是沖刺階段。在這里我們特別注意了以下三個方面：1．解題格式要規(guī)范，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。必要時要求學(xué)生在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答；3．關(guān)注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。復(fù)習(xí)無定法，我們只要在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，使學(xué)生始終保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。一、備課，注重交流，抓住根本。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發(fā)言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發(fā)言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據(jù)教學(xué)的進(jìn)度而定，其他教師認(rèn)真聽取中心發(fā)言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學(xué)主意，往往產(chǎn)生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負(fù)擔(dān)的，是輕松和愉悅的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進(jìn)步，共同成長。該學(xué)生自學(xué)的，依據(jù)題卡的設(shè)計，讓學(xué)生自學(xué)。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明了，真實的展示給學(xué)生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。該教師講授的，該啟發(fā)的，沒有顧慮，接受性學(xué)習(xí)與自主合作要各展其長，相輔相成。給學(xué)生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關(guān)愛的目光，讓學(xué)生時時感覺教師對他的關(guān)心和愛，融洽的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是第一教學(xué)原則。四、其它方面，注重細(xì)節(jié)，小事做透。集思廣益，對備課組每一件細(xì)小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學(xué)生選擇練習(xí)冊，都積極參與。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學(xué)生，反思自己，及時查找原因，及時調(diào)整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學(xué)生，及時補救，及時指導(dǎo)。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。我校僅有兩位物理老師，去年我一個人負(fù)責(zé)畢業(yè)班四個班的物理教學(xué)工作，因為受到個人水平的限制，今天我談的這些可能算不上很成功的經(jīng)驗,只是我們平時工作中的一些點滴的積累,、本地的教學(xué)實際。基于以上原因，對于我們老師來說，我們所面臨的困難和壓力很大，但是我們也必須努力去克服，平時教學(xué)中要付出更多的辛苦，給這些學(xué)生更多的鼓勵和關(guān)注，才能縮短中考物理成績與市區(qū)學(xué)生的差距。夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)的基石。重視基礎(chǔ)還表現(xiàn)在正確的使用教材，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容依據(jù)，平時教學(xué)我都是在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，挖掘教材中豐富的物理內(nèi)容，而不是甩開課標(biāo)和教材，搞題海戰(zhàn)術(shù)。重視過程積累，給學(xué)生能力提升的階梯。物理教學(xué)離不開現(xiàn)實的物理情境，而我們外鎮(zhèn)的學(xué)生的直接經(jīng)驗、學(xué)校的實驗條件都是有限的，我們就大力開發(fā)多媒體課程資源有效的創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，豐富物理教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中我還利用廣播、電視、電影中的科技信息。在教學(xué)中我還經(jīng)常使用智能型軟件，如探究凸透鏡成像規(guī)律時，我給學(xué)生使用了一個“凸透鏡成像”的軟件，用鼠標(biāo)拖動改變物距就能呈現(xiàn)出像的位置、大小、虛實、倒正，這類軟件可以豐富學(xué)生對物理情景的感性認(rèn)識，深化對知識的理解。（2）注重實驗探究過程，在教學(xué)中讓學(xué)生體驗物理知識得來的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)會科學(xué)探究方法和物理思想。在教學(xué)中還特別注意實驗的改進(jìn)，有的實驗現(xiàn)象不是所有的學(xué)生都能觀察到，例如探究“電熱的多少與哪些因素有關(guān)”這個實驗時，課堂上演示燒瓶中煤油溫度的變化，后面的同學(xué)是無法觀察到的，于是我對這個實驗進(jìn)行了改進(jìn)，在兩個阻值不同的電阻絲上用凡士林粘兩根火柴棍，電流通過電阻絲時產(chǎn)生的熱量多的那根火柴棍就先掉下來，這個現(xiàn)象所有的同學(xué)都能看到，教學(xué)效果顯著。在實驗教學(xué)中我特別注意能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己獨立思考；能讓學(xué)生動手的要讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)、推導(dǎo)出結(jié)論，教師絕不包辦代替。如“控制變量法”在速度、密度、壓強等概念的形成中，歐姆定律、影響電阻的大小因素、液體內(nèi)部壓強規(guī)律、阿基米德原理、滑動摩擦力的大小影響因素等知識點中都有所體現(xiàn)；“等效法”在力的合成、串并聯(lián)電路的電阻等知2 識中有所體現(xiàn)。三、中考復(fù)習(xí)階段的一些做法（一）第一輪復(fù)習(xí)：時間為3月初至5月初（第十周）通讀教材內(nèi)容，依照課標(biāo)清理課本教材是物理教學(xué)的主要依據(jù)和教學(xué)手段，基本概念和原理的考查是中考的主要內(nèi)容，這類試題中大部分題目的素材來源于教材。做到徹底清理，學(xué)懂弄通。主要是帶領(lǐng)學(xué)生清理物理現(xiàn)象、物理規(guī)律等，要讓學(xué)生明確各章節(jié)所包含的物理知識及其相互關(guān)系，弄清各章節(jié)的物理內(nèi)容體系（知識結(jié)構(gòu)）、能力要求、重點難點，弄清物理知識的來龍去脈。課本中“科學(xué)世界”“STS”內(nèi)容也要重點復(fù)習(xí)，中考命題明確指出閱讀材料結(jié)論不直接作為考試內(nèi)容，但它可作為命題的背景材料是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力考查內(nèi)容之一,社會熱點、焦點可作為命題載體,(2).清插圖。因此讓學(xué)生對課本中的插圖必須充分重視，認(rèn)真分析，掌握精髓。（中考12題）實驗圖——演示實驗和學(xué)生實驗的裝置和程序圖，學(xué)會分析，了解發(fā)生的物理現(xiàn)象和過程，總結(jié)出其中的規(guī)律。力臂圖——主要是作出力的力臂，注意以課本上講的為主。電路圖——由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、電壓表、電流表等元件連接成的電流通路，學(xué)會將電路圖和實物圖相互改換，學(xué)會讀表，學(xué)會分析電磁繼電器的工作原理等。常數(shù)、表格——主要有速度表、密度表、比熱容表、熱值表、熔點表、沸點表、電壓值、電流值表、以及教材最后的物理量表和單位表等，總之，對課本中的每一張圖和表格都要細(xì)心分析，弄懂意義。對初中物理教材中的學(xué)生實驗要認(rèn)真研究，明確實驗?zāi)康摹⒃?、器材、步驟、數(shù)據(jù)測量和所得結(jié)論，做到“三會”——即會實驗操作，會正確處理數(shù)據(jù)，會分析結(jié)論。同時，對課本中的演示實驗和小實驗也要弄清其現(xiàn)象、過程和原理。對于課本上的例題、練習(xí)題要重新研究一遍（尤其對已做過的復(fù)習(xí)題、模擬題更加要重新分類研究），對于重點習(xí)題要深入討論，適當(dāng)拓展延伸，學(xué)會一題多解、一題多變、一題多用，達(dá)到“做一題，會一片”的效果，提高試題的利用率。學(xué)案中還要列出每章重點、難點、考點、易混點；重點往往是考點，突出重點時結(jié)合考點講解。學(xué)生的學(xué)3 案也是老師的教案，教學(xué)案一體可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省時間，復(fù)習(xí)效果顯著，教師節(jié)省很多板書，在黑板上只書寫主干知識，其它詳細(xì)內(nèi)容在學(xué)案中。如：在講復(fù)習(xí)光的折射時學(xué)生對光的折射規(guī)律中的折射角、入射角的大小記不準(zhǔn)，我告訴學(xué)生就記密度小的介質(zhì)也就是空氣中的角大。2兩句是對成像情況的總體把握，5是對成像情況的靜態(tài)分析，6是對成像情況的動態(tài)描述。以此來提高及格率。教師出題時千萬不要怕麻煩回避有圖的題，出光有文字的題，可中考題中有不少帶圖的題，哪個題型中都有。所以習(xí)題的訓(xùn)練不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，事實上“粗做十題，不如精做一題”。同時做好“一題多變”，改變題目的某一個條件或結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對比、辨析以培養(yǎng)學(xué)生的具體分析能力，活用相應(yīng)的知識。作為畢業(yè)班老師必須關(guān)注物理評分原則和物理試題的賦分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生合理答題，科學(xué)答題。（二）、第二輪復(fù)習(xí)策略第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)階段，時間為5月初到5月底（第1114周）。以分步、分層、歸類進(jìn)行各項能力訓(xùn)練為主。要講清速度、密度、壓強、功率和機械效率概念；講清電流、電壓、電阻、電功和電功率概念。（2）計算類：主要有壓強、浮力、功率、熱量、電功率；重點是提高解題方法和技巧，解決解題的規(guī)范性。（三）第三輪復(fù)習(xí)策略：第三輪復(fù)習(xí)為沖刺階段，時間為6月初到6月底（第1518周）。并從測試中查找暴露出的雙基缺陷和解答的錯因，及時補漏，達(dá)到深化基礎(chǔ)、優(yōu)化素質(zhì)的能力。讓學(xué)生及時檢查自己的學(xué)習(xí)狀況，跟其他學(xué)生有個對比。在講每套試卷時要抓實試卷講評，做到知能并重，“試卷講評”是每個物理教師都必經(jīng)的教學(xué)過程，它是處理教學(xué)檢測和反饋信息的基本環(huán)節(jié)。但如何放大考試和評講的作用，使每一次考試都成為學(xué)生鞏固知識和提高能力的機會呢？我在試卷講評教學(xué)中做到了“三個轉(zhuǎn)變”。試卷講評教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得生動活潑；講評教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、計算、操作、實驗?zāi)芰σ约白x、寫等學(xué)科能力。