【正文】 ，并注意單詞重音。教學(xué)內(nèi)容A Listen, do and say．1．學(xué)生學(xué)習(xí)交際用語“Hello!”，并學(xué)會介紹自己，如I39。教學(xué)建議1．教師可以利用課前師生問好的機(jī)會讓學(xué)生學(xué)習(xí)Stand up．和Sit down．學(xué)生能聽懂并做出正確反應(yīng)即可。m....Your name, please? 然后讓學(xué)生拿出自己的人名卡，回答I39。可組織group work或pair work。m Bill．Andy: Hi, I39。2．教學(xué)投影片。2．學(xué)習(xí)4組情景對話。④男孩的學(xué)習(xí)用具落在地上，女孩提示。m....2．讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，然后教師和學(xué)生一起表演。4．錄音材料：A項：DIALOGUEF: Good morning!B, G: Good morning!B, G: Hi!B, G: Hello!G: Hello!I39。3．投影片。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)指令用語。s talk．1．跟著錄音學(xué)習(xí)歌謠，理解name的含義。教學(xué)建議1．復(fù)習(xí)Show me....句型。4．教師設(shè)置情景，導(dǎo)入What39。s your name?39。5．開展課堂游戲活動。6．錄音材料：A項：M: Open your backpack．F: Take out your pencil case．M: Open it．F: Show your ruler．M: Show your pencil．F: Show your eraser．B項：DIALOGUEBill: I39。m Lily．Name, name, I39。s your name?___________（學(xué)生自己的名字）Lesson4課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片。教師可出示該掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。s sing．通過歌曲學(xué)習(xí)早、中、晚的問候語。4．教師設(shè)置情景，讓學(xué)生練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的交際用語。6．在學(xué)生基本會唱本課歌曲以后，組織學(xué)生表演。教學(xué)內(nèi)容Fun Time1．本部分是Bill做夢的幽默故事。教師應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)該詞。放第2遍時，就讓學(xué)生邊聽邊看圖。5．Group work：練習(xí)講故事。如在故事情景里可以加上open the pencil case, show me the eraser等。s my backpack．圖 3 Bill: Open it!圖 4 Bill: Show me the ruler!圖 5 Bill: Show me the pencil!圖 6 Bill: Open the book!圖 7 Angel: Hi, I39。4．學(xué)生個人照片。B Listen and do．1．學(xué)生通過做TPR等活動復(fù)習(xí)有關(guān)臉和五官的詞匯。教學(xué)建議1．教師出示數(shù)學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖聽歌曲錄音。4．學(xué)生在學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯?？梢詼?zhǔn)備一些小獎品給獲勝的學(xué)生。然后讓各組的成員輪流上臺添上五官。6．錄音材料A項：SONGThis is the way I wash my face，Wash my face, wash my face．This is the way I wash my face，And then I go to school!This is the way I wash my ears，Wash my ears, wash my ears．This is the way I wash my ears，And then I go to school．This is the way I wash my nose，Wash my nose, wash my nose．This is the way I wash my nose，And then I go to school．This is the way I wash my mouth，Wash my mouth, wash my mouth．This is the way I wash my mouth，And then I go to school．This is the way I wash my eyes，Wash my eyes, wash my eyes．This is the way I wash my eyes，And then I go to school．B項：MONOLOGUE Touch your nose． Touch your ear． Touch your mouth． Touch your eye．lesson7課前準(zhǔn)備1．單詞卡片，教學(xué)投影片。5．學(xué)生個人照片。4．本部分的另一個意圖是：學(xué)生在鏡中觀察自己，并體會每個人長相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。4．圖中所缺部分依次為：眼、嘴、耳、鼻。然后教師手指圖，讓學(xué)生舉手回答這幾幅圖分別是什么。4．可以模仿B項的圖多畫幾幅，讓學(xué)生添圖。s draw the mouth．G：Look, look!Let39。3．單詞卡片，投影片。B Let39。3．這一活動的語言部分使用的是單數(shù)，教師應(yīng)給予學(xué)生提示。2．應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞hands, arms, legs, feet。6．此課是一節(jié)活動課, 注意要讓每個學(xué)生動起來。3．教學(xué)錄音磁帶。3．本部分提供了四幅五官圖和四幅五官功能圖，學(xué)生通過觀察將五官圖與功能圖連線。這部分內(nèi)容的錄音只要求學(xué)生能聽懂，并可以跟著錄音說、能做出正確反應(yīng)即可。s talk and act．1．聽錄音，學(xué)習(xí)交際用語Hi!Bye!2．Pair work：表演練習(xí)使用交際用語。教學(xué)內(nèi)容A Look, match and chant．1．本部分第二層次學(xué)習(xí)，通過歌謠學(xué)習(xí)五官的功能。m Lily．lesson9課前準(zhǔn)備1．單詞卡片。4．B項活動方法：學(xué)生兩人一組，同時邊說Touch my....邊做動作，說完Touch my nose．后，兩人手拉手先后說Hi!I39。教學(xué)建議1．通過歌曲引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過這一活動，復(fù)習(xí)鞏固A項的學(xué)習(xí)內(nèi)容及打招呼用語。2．在這一歌曲中有四個詞clap, cross, touch, stamp，這四個詞的出現(xiàn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)四肢詞，不要求學(xué)生會說，只要能聽懂、反應(yīng)、跟唱即可。s draw the nose．lesson8課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖。5．錄音材料A項：SONGI have two eyes．I have two ears．One little nose，One little mouth．Put them together，Put them together．One little face，One little face．B項：DIALOGUEG：Look, look!Let39。2．教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生一邊畫一邊說，畫到什么，就說什么。教學(xué)建議1．教師可以采取多種方法復(fù)習(xí)五官單詞。2．學(xué)生通過觀察找出所缺部分并添畫。2．學(xué)生通過這一情景和唱畫活動復(fù)習(xí)第7課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3．教學(xué)錄音磁帶。這樣還可讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的過程。老師可組織學(xué)生在黑板上做貼五官圖的游戲。可在小組內(nèi)開展比賽，看看誰做得又好又快。2．在學(xué)生理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊聽錄音，邊跟教師一起做動作（TPR）。3．讓學(xué)生使用單詞卡片以幫助學(xué)習(xí)詞匯。2．學(xué)生在唱歌中初步感知臉和五官的英文表達(dá)。2．教學(xué)錄音磁帶。在角色表演時可請不能用英語表達(dá)的學(xué)生扮演Lucky，讓所有的學(xué)生都能夠參加課堂活動。還可以鼓勵學(xué)生到講臺前給全班表演。3．在以上活動的基礎(chǔ)上，出示教學(xué)投影片，讓學(xué)生根據(jù)畫面試說出每幅圖的對話。教學(xué)建議1．學(xué)生第一次學(xué)習(xí)故事，教師應(yīng)采取整體輸入的辦法，先出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生觀察，用中文說一說自己對故事的理解，然后放錄音。2．故事中第7幅圖，意思是Bill和Lucky翻開書，Angle從書中蹦出（Angle是第一次出現(xiàn)），把Bill和Lucky嚇了一跳。2．教學(xué)掛圖。教師出示太陽，學(xué)生說Good morning．教師出示鐘表（表針指向1點），學(xué)生說Good afternoon．5．教師應(yīng)向?qū)W生介紹這四句交際用語的具體使用時間。2．學(xué)完A項內(nèi)容后，可組織pair work：讓學(xué)生找對方課桌上的文具，并說出。3．聽錄音，學(xué)說關(guān)于學(xué)習(xí)用具的歌謠。3．一個鬧鐘。m Andy．Name, name, I39。s your name?Lily: I39。游戲方法可以是：一位學(xué)生站起來，與大家一起拍手，說：Name, name!該學(xué)生走到另外一位學(xué)生面前說：My name is Li Bing．What39。教師回答（扮作木偶）My name is Tom．后，可請學(xué)生重復(fù)問：What39。如：教師向?qū)W生們介紹自己的新朋友（如手偶）說：I have a friend．He is a puppet（木偶）．Do you want to know his name? 學(xué)生回答: Yes．教師說: You39。2．從復(fù)習(xí)Show me....句子導(dǎo)入新句子Open....Take out....為了幫助學(xué)生理解、記憶新語句，教師可運用TPR活動。s your name?3．教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復(fù)練習(xí)歌謠。3．讓學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。5．書包，文具（鉛筆，鉛筆盒，尺子和橡皮）。m Bill!G: Your book!B: Oh, 課前準(zhǔn)備1．教學(xué)錄音磁帶。可使用人名卡讓學(xué)生替換自己的名字。s act．Group work：學(xué)生用所學(xué)的四組對話進(jìn)行表演。②Bill與Joy打招呼。4．人物圖片，人名卡片。m Lily．Joy: Hi, I39。只要是大膽開口，積極發(fā)言的學(xué)生，教師就應(yīng)獎勵。4．教師帶領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯的同時學(xué)習(xí)Show me....等交際用語。如果教師在上節(jié)課為每個學(xué)生起了英文名字，可以要求學(xué)生在家里做一個人名卡，然后帶到課堂上來使用。s act and sing．1．A部分內(nèi)容的實際操作。2．單詞卡片。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來。）3．教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語，在情景中練習(xí)。2．建議教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“Good morning!”等問候用語。4）請學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。第五篇：人教版新起點一年級上冊英語教案一年級英語第一課時 總第一課時 陳燕楠課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，投影片。2．家長應(yīng)設(shè)法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。教師觀察并做記錄。4．錄音材料：DIALOGUE圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．圖 5 Cat amp。2．教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽錄音并重復(fù)錄音中的對話，同時做相應(yīng)的動作。教學(xué)建議1．先讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容：（1）教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演。3．學(xué)科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們互相送禮物的習(xí)俗。3．文具，水果實物。對方作記錄。s time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評價1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)喜歡什么水果的英語表達(dá)的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案?？梢宰寣W(xué)生們互相討論，答案不限，只要求學(xué)生聽懂，并能作回答即可。學(xué)說歌謠時做出相應(yīng)的動作。（在學(xué)生對食品表達(dá)sweet和sour時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強(qiáng)求對同一食品的感覺一致，學(xué)生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。2．可以讓學(xué)生們互相討論，答案不限。教學(xué)內(nèi)容A Listen and say． 1．通過歌謠練習(xí)水果單詞，并感受sweet和sour的含義。Lesson40和符號記入學(xué)習(xí)檔案。7．錄音材料： A項：CHANTRed apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It39。4．讓學(xué)生試著跟錄音說，能說多少句不限。教學(xué)建議1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學(xué)生說出有關(guān)水果的詞匯。B Let39。3．教學(xué)錄音磁帶。（注意：最好是能應(yīng)用水果道具。7．教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學(xué)生。6．學(xué)習(xí)B項時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復(fù)領(lǐng)讀。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學(xué)生對話：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．T: You39。教學(xué)建議1．教師可以先采用第37課的歌謠復(fù)習(xí)水果的單詞。B Look, say and draw．1．通過該活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和邏輯推理能力。3．教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶。－組織小組活動，做B項的游戲。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學(xué)生有多少人？ －積極參與課堂活動的學(xué)生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學(xué)生有多少