【正文】 ，并注意單詞重音。教學內(nèi)容A Listen, do and say．1．學生學習交際用語“Hello!”，并學會介紹自己，如I39。教學建議1．教師可以利用課前師生問好的機會讓學生學習Stand up．和Sit down．學生能聽懂并做出正確反應即可。m....Your name, please? 然后讓學生拿出自己的人名卡，回答I39。可組織group work或pair work。m Bill．Andy: Hi, I39。2．教學投影片。2．學習4組情景對話。④男孩的學習用具落在地上，女孩提示。m....2．讓學生反復聽錄音，然后教師和學生一起表演。4．錄音材料：A項：DIALOGUEF: Good morning!B, G: Good morning!B, G: Hi!B, G: Hello!G: Hello!I39。3．投影片。2．繼續(xù)學習指令用語。s talk．1．跟著錄音學習歌謠，理解name的含義。教學建議1．復習Show me....句型。4．教師設置情景，導入What39。s your name?39。5．開展課堂游戲活動。6．錄音材料：A項：M: Open your backpack．F: Take out your pencil case．M: Open it．F: Show your ruler．M: Show your pencil．F: Show your eraser．B項：DIALOGUEBill: I39。m Lily．Name, name, I39。s your name?___________（學生自己的名字）Lesson4課前準備1．教學掛圖，教學投影片。教師可出示該掛圖，讓學生根據(jù)掛圖內(nèi)容進行問答練習。s sing．通過歌曲學習早、中、晚的問候語。4．教師設置情景，讓學生練習本單元學習的交際用語。6．在學生基本會唱本課歌曲以后，組織學生表演。教學內(nèi)容Fun Time1．本部分是Bill做夢的幽默故事。教師應注意讓學生學習該詞。放第2遍時，就讓學生邊聽邊看圖。5．Group work：練習講故事。如在故事情景里可以加上open the pencil case, show me the eraser等。s my backpack．圖 3 Bill: Open it!圖 4 Bill: Show me the ruler!圖 5 Bill: Show me the pencil!圖 6 Bill: Open the book!圖 7 Angel: Hi, I39。4．學生個人照片。B Listen and do．1．學生通過做TPR等活動復習有關臉和五官的詞匯。教學建議1．教師出示數(shù)學掛圖，請學生看圖聽歌曲錄音。4．學生在學習B項時，教師應設計多種練習，幫助學生鞏固新詞匯?？梢詼蕚湟恍┬—勂方o獲勝的學生。然后讓各組的成員輪流上臺添上五官。6．錄音材料A項：SONGThis is the way I wash my face，Wash my face, wash my face．This is the way I wash my face，And then I go to school!This is the way I wash my ears，Wash my ears, wash my ears．This is the way I wash my ears，And then I go to school．This is the way I wash my nose，Wash my nose, wash my nose．This is the way I wash my nose，And then I go to school．This is the way I wash my mouth，Wash my mouth, wash my mouth．This is the way I wash my mouth，And then I go to school．This is the way I wash my eyes，Wash my eyes, wash my eyes．This is the way I wash my eyes，And then I go to school．B項：MONOLOGUE Touch your nose． Touch your ear． Touch your mouth． Touch your eye．lesson7課前準備1．單詞卡片，教學投影片。5．學生個人照片。4．本部分的另一個意圖是：學生在鏡中觀察自己，并體會每個人長相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。4．圖中所缺部分依次為：眼、嘴、耳、鼻。然后教師手指圖，讓學生舉手回答這幾幅圖分別是什么。4．可以模仿B項的圖多畫幾幅，讓學生添圖。s draw the mouth．G：Look, look!Let39。3．單詞卡片，投影片。B Let39。3．這一活動的語言部分使用的是單數(shù)，教師應給予學生提示。2．應設計多種練習形式，幫助學生學習新詞hands, arms, legs, feet。6．此課是一節(jié)活動課, 注意要讓每個學生動起來。3．教學錄音磁帶。3．本部分提供了四幅五官圖和四幅五官功能圖，學生通過觀察將五官圖與功能圖連線。這部分內(nèi)容的錄音只要求學生能聽懂，并可以跟著錄音說、能做出正確反應即可。s talk and act．1．聽錄音，學習交際用語Hi!Bye!2．Pair work：表演練習使用交際用語。教學內(nèi)容A Look, match and chant．1．本部分第二層次學習，通過歌謠學習五官的功能。m Lily．lesson9課前準備1．單詞卡片。4．B項活動方法：學生兩人一組，同時邊說Touch my....邊做動作，說完Touch my nose．后，兩人手拉手先后說Hi!I39。教學建議1．通過歌曲引入新內(nèi)容的學習。通過這一活動，復習鞏固A項的學習內(nèi)容及打招呼用語。2．在這一歌曲中有四個詞clap, cross, touch, stamp，這四個詞的出現(xiàn)是幫助學生學習四肢詞，不要求學生會說，只要能聽懂、反應、跟唱即可。s draw the nose．lesson8課前準備1．教學掛圖。5．錄音材料A項：SONGI have two eyes．I have two ears．One little nose，One little mouth．Put them together，Put them together．One little face，One little face．B項：DIALOGUEG：Look, look!Let39。2．教師應訓練學生一邊畫一邊說，畫到什么，就說什么。教學建議1．教師可以采取多種方法復習五官單詞。2．學生通過觀察找出所缺部分并添畫。2．學生通過這一情景和唱畫活動復習第7課學習的內(nèi)容。3．教學錄音磁帶。這樣還可讓學生體驗合作學習的過程。老師可組織學生在黑板上做貼五官圖的游戲。可在小組內(nèi)開展比賽，看看誰做得又好又快。2．在學生理解歌曲內(nèi)容的基礎上，讓學生邊聽錄音，邊跟教師一起做動作（TPR）。3．讓學生使用單詞卡片以幫助學習詞匯。2．學生在唱歌中初步感知臉和五官的英文表達。2．教學錄音磁帶。在角色表演時可請不能用英語表達的學生扮演Lucky，讓所有的學生都能夠參加課堂活動。還可以鼓勵學生到講臺前給全班表演。3．在以上活動的基礎上，出示教學投影片，讓學生根據(jù)畫面試說出每幅圖的對話。教學建議1．學生第一次學習故事，教師應采取整體輸入的辦法，先出示教學掛圖，請學生觀察，用中文說一說自己對故事的理解，然后放錄音。2．故事中第7幅圖，意思是Bill和Lucky翻開書，Angle從書中蹦出（Angle是第一次出現(xiàn)），把Bill和Lucky嚇了一跳。2．教學掛圖。教師出示太陽，學生說Good morning．教師出示鐘表（表針指向1點），學生說Good afternoon．5．教師應向學生介紹這四句交際用語的具體使用時間。2．學完A項內(nèi)容后，可組織pair work：讓學生找對方課桌上的文具，并說出。3．聽錄音，學說關于學習用具的歌謠。3．一個鬧鐘。m Andy．Name, name, I39。s your name?Lily: I39。游戲方法可以是：一位學生站起來，與大家一起拍手，說：Name, name!該學生走到另外一位學生面前說：My name is Li Bing．What39。教師回答（扮作木偶）My name is Tom．后，可請學生重復問：What39。如：教師向學生們介紹自己的新朋友（如手偶）說：I have a friend．He is a puppet（木偶）．Do you want to know his name? 學生回答: Yes．教師說: You39。2．從復習Show me....句子導入新句子Open....Take out....為了幫助學生理解、記憶新語句，教師可運用TPR活動。s your name?3．教師指導學生用自己的名字替換歌謠中的人名，反復練習歌謠。3．讓學生跟著錄音用自己的文具表演。5．書包，文具（鉛筆，鉛筆盒，尺子和橡皮）。m Bill!G: Your book!B: Oh, 課前準備1．教學錄音磁帶?？墒褂萌嗣ㄗ寣W生替換自己的名字。s act．Group work：學生用所學的四組對話進行表演。②Bill與Joy打招呼。4．人物圖片，人名卡片。m Lily．Joy: Hi, I39。只要是大膽開口，積極發(fā)言的學生，教師就應獎勵。4．教師帶領學生在復習有關文具的詞匯的同時學習Show me....等交際用語。如果教師在上節(jié)課為每個學生起了英文名字，可以要求學生在家里做一個人名卡，然后帶到課堂上來使用。s act and sing．1．A部分內(nèi)容的實際操作。2．單詞卡片。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。）3．教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。2．建議教師讓學生先學習“Good morning!”等問候用語。4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學哪些內(nèi)容等。2）感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。第五篇：人教版新起點一年級上冊英語教案一年級英語第一課時 總第一課時 陳燕楠課前準備1．教學掛圖，投影片。2．家長應設法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。教師觀察并做記錄。4．錄音材料：DIALOGUE圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．圖 5 Cat amp。2．教師指導學生反復看圖聽錄音并重復錄音中的對話，同時做相應的動作。教學建議1．先讓學生了解故事的整體內(nèi)容：（1）教師出示教學掛圖，邊說邊表演。3．學科融合了在西方節(jié)日圣誕節(jié)的時候人們互相送禮物的習俗。3．文具，水果實物。對方作記錄。s time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學習評價1．引導學生把掌握有關喜歡什么水果的英語表達的情況用和符號記入學習檔案?？梢宰寣W生們互相討論，答案不限，只要求學生聽懂，并能作回答即可。學說歌謠時做出相應的動作。（在學生對食品表達sweet和sour時，由于每個人的味覺是不一樣的，不必強求對同一食品的感覺一致，學生只要明白sweet是甜，sour是酸即可。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。2．可以讓學生們互相討論，答案不限。教學內(nèi)容A Listen and say． 1．通過歌謠練習水果單詞，并感受sweet和sour的含義。Lesson40和符號記入學習檔案。7．錄音材料： A項：CHANTRed apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It39。4．讓學生試著跟錄音說，能說多少句不限。教學建議1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學生說出有關水果的詞匯。B Let39。3．教學錄音磁帶。（注意：最好是能應用水果道具。7．教師應在學生進行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學生。6．學習B項時，教師應帶領學生一起朗讀第1組水果，有意識地按規(guī)律反復領讀。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實物或圖片擺放在講臺上，然后與學生對話：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．T: You39。教學建議1．教師可以先采用第37課的歌謠復習水果的單詞。B Look, say and draw．1．通過該活動培養(yǎng)學生的觀察和邏輯推理能力。3．教學投影片，教學錄音磁帶。－組織小組活動，做B項的游戲。2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －能夠記住水果詞匯的學生有多少人？ －積極參與課堂活動的學生有多少人？ －特別踴躍地做出話語反映的學生有多少