新起點英語一年級下冊unit 4《food》word教案(文件)
【正文】 , 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 （ 3）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母 M、 N、 O、 P。 能夠聽懂、會說有關需求食物的功能句： I’m hungry. I want …, 并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。 教學準備 ：單詞卡片，光盤 教學重難點： 學習 6 個食 物單詞的讀音和圖形。 教師播放歌謠錄音，讓學生整體感知歌謠。 （ 4）教師出示各種面條的圖片，如：方便面，炸醬面， 涼面等，讓學生邊看邊讀邊體會。 能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如： Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 教學重難點： Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的學習。師生交換角色，繼續(xù)該游 戲。 （ 3）讓學生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學生大聲輸出歌 謠。 猜動物 一名學生帶上小貓頭飾，教師背對他 / 她問： Do you like noodles? Do you like fish?當教師聽到： Yes, I do. 便可說： Oh, it’s a cat. 二、 New concept A． Look, listen and repeat. 創(chuàng)設情境 教師出示 A 項掛圖，引導學生觀察圖片。 語言操練 （ 1）師生表演讀對話，教師先扮演 Binbin, 然后與學生交換角色。 B． Let’s play. 師生示范 教師將九張卡片張貼在黑板上，然后教師扮演客人，請三名學生扮演服務員。 附：板書設計： Unit 4 Lesson 2 I’m hungry. I want … 教學后記： 第四課時 教學目標： 能 夠在恰當情境下綜合使用與食物有關的詞匯，以及表達個人需要某種食物的功能句。若猜對，教師可出示全圖；若猜錯，教師可多給些提示，直到學生猜對 為止?？蓪擅麑W生扮演服務員移動圖片，或把卡片擺放在桌上。匯報語言可以是： Hi， I’m a dog. I’m hungry. I want some chicken/meat. 四、 Letters in life 感知、認讀字母 （ 1）教師請學生觀察 B 項圖片，說說圖片所表示的是什么。教師的語言可以
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