【正文】 線上游戲：小尺子。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。三、分組活動(dòng)。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計(jì)物體誰(shuí)輕、誰(shuí)重。四、游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字09）。師幼互相問(wèn)候。創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字29的空盒里。”教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“沒(méi)有就用0表示。一名幼兒舉起09的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。四、游戲活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰(shuí)就接著數(shù)下去。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“5”的方法。三、游戲活動(dòng)。四、分組活動(dòng)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1112頁(yè)。幼兒聽音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。幼兒：棋盤。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來(lái)呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“217。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來(lái)要是5。三、分組活動(dòng)。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行?；顒?dòng)名稱：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。走線，線上游戲：小鳥飛。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。第二組：根據(jù)圖示來(lái)添畫并寫出算式。游戲“跳圈比賽”。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1516頁(yè)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。小鳥也想飛來(lái)親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問(wèn)：“圖中有幾個(gè)氣球？”教師出示圖二提問(wèn)：“誰(shuí)飛來(lái)了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“41=3”表示。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來(lái)“53=2”。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說(shuō)出算式及答案。第四組：玩“猜猜看”的游戲。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。師幼互相問(wèn)候。二、集體活動(dòng)。第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過(guò)第一關(guān)。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。四、游戲活動(dòng)。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。??二、集體活動(dòng)。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車?yán)悺＝處煟好课恍∵\(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。四、交流小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。師幼互相問(wèn)候。二、集體活動(dòng)。學(xué)習(xí)6的分解、組合。6和1比，誰(shuí)大？6和5比，誰(shuí)大？6和2比，誰(shuí)大？6和4比，誰(shuí)大？6和3比，誰(shuí)大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。三、游戲活動(dòng)?！边呎f(shuō)邊用手指表示。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2122頁(yè)。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。三、集體活動(dòng)。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。游戲“青蛙跳水”。提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2324頁(yè)。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。忽然聽見一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。三、分組活動(dòng)。第三組：做《操作冊(cè)》第24頁(yè)的活動(dòng)?！庇變耗钔陜焊鑼⑹种兴烛蝌降募埧ㄉ系臏p法算式算出來(lái)，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中?；顒?dòng)名稱：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。學(xué)具準(zhǔn)備：寫有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。二、游戲活動(dòng)。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問(wèn)題為勝。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。發(fā)展邏輯思維能力。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。小蝌蚪找媽媽。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說(shuō)出答案并寫出減法算式。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“72=5”。出示情境圖。師幼互相問(wèn)候?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；17的數(shù)字卡及“、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。二、操作活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說(shuō)出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說(shuō)出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。我們快來(lái)幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。分別貼出數(shù)字5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1920頁(yè)。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來(lái)。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來(lái)。幼兒操作加減法板，計(jì)算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫(kù)（小丑卡座）旁邊。教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國(guó)了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國(guó)？教師：你走了多少步？幼兒：30步。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)?；顒?dòng)名稱：數(shù)字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。算出花苞上寫的算式，算對(duì)了，將花苞反過(guò)來(lái)，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。教師：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1718頁(yè)。能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第三組：玩“釣魚”游戲。三、分組活動(dòng)。用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。師幼互相問(wèn)候?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號(hào)。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來(lái)是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來(lái)。第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。二、集體活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？ 幼兒：按順序記。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來(lái)。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。幼兒操作。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。師幼互相問(wèn)候?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)?！?，示范規(guī)范的分合式及讀法。創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干?；顒?dòng)名稱：5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。玩“聽音樂(lè)拍手”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。三、分組活動(dòng)。教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說(shuō)：“沒(méi)有就是0。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第910頁(yè)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。分別用短繩、書、易拉罐去測(cè)量無(wú)題。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來(lái)。對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個(gè)禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來(lái)的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量，量得的結(jié)果不同呢？請(qǐng)?jiān)瓉?lái)用長(zhǎng)“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來(lái)用短“直尺”的幼兒換用長(zhǎng)“直尺”，再次測(cè)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。二、集體活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。進(jìn)一步了解測(cè)量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來(lái)測(cè)量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長(zhǎng)度、寬度或高度，說(shuō)出測(cè)量的結(jié)果并做好記錄。在測(cè)量過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長(zhǎng)條紙、彩筆、記錄紙等若干；測(cè)量用的繩、木棍、易拉罐等若干?；顒?dòng)名稱：測(cè)量（一）活動(dòng)目標(biāo)：能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。在長(zhǎng)條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽(yáng)、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。師幼互相問(wèn)候?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。請(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》第一頁(yè)，看圖提問(wèn)：“圖上有幾只雞寶寶？再請(qǐng)