【正文】 變化等有所不同。三、影響物體色的因素光源色光源色在色彩關(guān)系中是起支配地位的，是影響物體色彩的重要因素。固有色給人的印象最深刻，形成了記憶，又稱為記憶色。日常生活中看到的任何物體，都對(duì)色光具有選擇性的吸收、反射或透射的本能?；ū旧頉](méi)有色彩，光才是色彩的源泉。物體在不同光譜組成的光照射下，會(huì)呈現(xiàn)不同色彩。非選擇性吸收的物體對(duì)白光反射率的大小標(biāo)志著物體的黑白的程度。可見(jiàn)光的頻率為不同物體由于其分子和原子結(jié)構(gòu)不同，就具有不同的本征頻率，因此，當(dāng)入射光照射在物體上，某一光波的頻率與物體的本征頻率相匹配時(shí)，物體就吸收這一波長(zhǎng)（頻率）光的輻射能，使電子的能級(jí)躍遷到高能級(jí)的軌道上，這就是光吸收。例如白光通過(guò)灰色濾色片時(shí)，一部分白光被等量吸收，使白光能量減弱而變暗。檸檬黃、中黃、土黃，就屬同類色。它們給人以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺(jué)。（3）純度：指色彩的鮮艷程度，飽和程度。如黃、紅、綠、橙等.(2)明度：是指色相的明暗程度，它包括同一顏色的色相差別，也包括不同色相自身所具有的明暗差異。（3）復(fù)色： 三種原色或兩種間色相混合后產(chǎn)生的色彩稱為復(fù)色，又稱為第三次色和再間色，復(fù)色純度低為灰色調(diào)。（四）巡回輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、講評(píng)作業(yè)。干畫(huà)法有干后重疊、干后并置、枯筆、點(diǎn)彩等。（教師示范并講解掌握水分的時(shí)間及用筆的方法）畫(huà)好水彩畫(huà)，除了必須具備一定的素描基礎(chǔ)和色彩知識(shí)外，關(guān)鍵在于掌握好顏料、畫(huà)筆、水分等工具與材料的相互配合，只有用水稀釋調(diào)合水彩畫(huà)顏料渲染在白紙上的繪畫(huà)才能叫做“水彩畫(huà)”，由于水的作用，才使水彩畫(huà)產(chǎn)生出清新、透明、潤(rùn)澤、輕快、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。I鉛筆 HB－8B鉛筆均可，主要根據(jù)各人作畫(huà)的習(xí)慣而定。在室外作畫(huà)時(shí)，用兩塊夾板較好。通常買(mǎi)12～20種便夠用了，隨各人的習(xí)慣選用。C水彩顏色市面上通?？梢砸?jiàn)到的水彩顏料是干塊狀和濕膠狀兩種。③衣紋筆或葉根筆：筆身纖細(xì)和筆鋒瘦長(zhǎng)，但很富彈力，用來(lái)畫(huà)線條，如電線、樹(shù)枝等等。B畫(huà)筆水彩畫(huà)筆一般采用柔軟的羊毫筆或狼毫，筆型分尖頭、圓頭、扁頭。我們不必指定用哪種紙，而要多方面去嘗試和探索，根據(jù)景物的情調(diào)所需要的特殊表現(xiàn)去選用。有些畫(huà)紙，紙質(zhì)疏松而不結(jié)實(shí)，著色時(shí)浮泛不落實(shí)，加筆時(shí)就會(huì)連底層的色也抹掉，沒(méi)有層次之美，也是不好。在學(xué)習(xí)期間，宜先選用粗細(xì)質(zhì)地適中、堅(jiān)韌、以畫(huà)筆蘸色作平涂時(shí)，筆筆清楚，不致像吸水紙般吸水，也不顯得干澀的畫(huà)紙?！肮び破涫拢叵壤淦鳌崩L畫(huà)作為一項(xiàng)技藝性極強(qiáng)的創(chuàng)造活動(dòng)要求不僅要找到得心應(yīng)手的工具材料，也要對(duì)其工具材料的性能做詳細(xì)的了解，這是先決條件之一。提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了色彩的基本知識(shí)，有同學(xué)們接觸過(guò)水彩畫(huà)嗎？（欣賞水彩畫(huà)卡通作品）水彩畫(huà)是用水調(diào)和顏料畫(huà)在特制的白紙上的一種繪畫(huà)形式。四、教學(xué)方法欣賞、講解、示范與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。難點(diǎn)：水彩畫(huà)的工具材料的練習(xí)（水分和時(shí)間的掌握）。色彩不作大面積覆蓋,而是適當(dāng)露出底色,形成兩層或多層色彩層次感的透氣效果。這種微差效果的運(yùn)用,需要圍繞畫(huà)面的中心部分展開(kāi),將畫(huà)面的色彩關(guān)系向豐富的方向引導(dǎo)。概括歸納法概括歸納法簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)就是把色彩作簡(jiǎn)化處理不等于隨意,而是對(duì)自然色彩進(jìn)行符合整體特征的歸納。如果畫(huà)面中都是比較極端的顏色,如大紅、大紫似的,就會(huì)令人煩躁不安。主次原則畫(huà)面色彩有主次之分,形成畫(huà)面基調(diào)的色彩是主體色,比如藍(lán)色調(diào)中大面積的藍(lán)色,襯托色和點(diǎn)綴色是次要色彩,它們對(duì)畫(huà)面的色調(diào)不起決定作用,通過(guò)對(duì)比,它們能達(dá)到豐富畫(huà)面的作用。和諧的原則是構(gòu)建畫(huà)面氛圍的重點(diǎn)之一。明度:前亮后灰 純度:前純后灰冷暖:暖光下,受光部位偏暖,暗部偏冷。換句話說(shuō)要想獲得畫(huà)面的整體色調(diào),就必須建立和諧統(tǒng)一的畫(huà)面色彩關(guān)系,推敲用色的純度、明度,并對(duì)色彩進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納與概括。:冷色調(diào)、暖色調(diào)和中性色調(diào)。每個(gè)人的色彩感覺(jué)有很大的差異,對(duì)色彩感覺(jué)敏銳的人來(lái)說(shuō),豐富多變的色彩從自然中拿來(lái)即可,像莫奈這樣的色彩大師就具有這種與生俱來(lái)的天賦,而且難以模仿。主題色彩決定畫(huà)面色調(diào)走向 主體物顏色主體色彩是決定畫(huà)面色調(diào)走向的主要色彩,它可能是畫(huà)面面積最大的一塊色彩,也可能是畫(huà)面純度最高、最引人注目的一塊色彩。一張好的色調(diào)作品是讓你邁向高分的關(guān)鍵一步。這種在不同顏色的物體上,籠罩著某一種色彩,使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向,這樣的色彩現(xiàn)象就是色調(diào)。7)色調(diào)色調(diào)指得是一幅畫(huà)中畫(huà)面色彩的總體傾向,是大的色彩效果。紅、橙、黃使人感覺(jué)溫暖。明度對(duì)比因明度之間的差別形成的對(duì)比。中性色調(diào)和黑、白、灰、金、銀五色為中性色。它包括兩個(gè)含義:一是指一種顏色本身的明與暗,二是指不同色相之間存在著明與暗的差別。特別是物體暗部的反光部分變化比較明顯。固有色自然光線下的物體所呈現(xiàn)的本身色彩稱之為固有色。補(bǔ)色相減(如演練配色時(shí),將兩種補(bǔ)色顏料涂在白紙的同一點(diǎn)上)時(shí),就成為黑色。同類色同一色相中不同傾向的系列顏色被稱為同類色。間色有兩個(gè)原色相混合得出的色彩,如黃調(diào)藍(lán)得綠、藍(lán)調(diào)紅得紫。色彩按字面含義上理解可分為色和彩,所謂色是指人對(duì)進(jìn)入眼睛的光并傳至大腦時(shí)所產(chǎn)生的感覺(jué)。提出問(wèn)題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫(huà)。教學(xué)活動(dòng)： l、組織教學(xué)引入新課看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?出示課題：嬌艷的花：新授課提出問(wèn)題：①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。5．小結(jié)組織交流。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。新授課(1)學(xué)生分組欣賞。(三)學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格：(1)工整、細(xì)膩(2)大氣、豪放嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)小組合作探究：中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))(1)生動(dòng)的花瓣。(聞一聞花香)帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。(2)通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。如果你制作這副牌會(huì)注意什么?你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分析請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題明確每個(gè)人的分工。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。分析書(shū)上的作品。教學(xué)活動(dòng)： 組織教學(xué)導(dǎo)人新課提問(wèn)：同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對(duì)棋的組成進(jìn)行分析問(wèn)：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說(shuō)明．畫(huà)面?)分組研究讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：l、書(shū)上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。生肖郵票學(xué)生作品一組。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2隱形內(nèi)容與目標(biāo)(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。課后拓展展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。巡視輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。邊觀察教師的示范邊思考。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。課后拓展展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)提問(wèn)：l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車的某一部分？組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。技法指導(dǎo)根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。(三)學(xué)習(xí)材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。展示評(píng)價(jià)l組織小組展示作業(yè)。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。教學(xué)活動(dòng)課前準(zhǔn)備布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。藝術(shù)實(shí)踐分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫(huà)的名稱、也．彩以及給你的感受。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。第2課 生活中的暖色(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題：(I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。第一篇：色彩第1課四季的色彩(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：l顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。(I)出示教材中的四幅畫(huà)。反饋l反饋。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場(chǎng)合使用暖色？研究活動(dòng)組織學(xué)生研究活動(dòng)：分析自已帶的圖片中哪些是暖色。介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)材料教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。