【正文】 變化等有所不同。三、影響物體色的因素光源色光源色在色彩關系中是起支配地位的，是影響物體色彩的重要因素。固有色給人的印象最深刻，形成了記憶，又稱為記憶色。日常生活中看到的任何物體，都對色光具有選擇性的吸收、反射或透射的本能?；ū旧頉]有色彩，光才是色彩的源泉。物體在不同光譜組成的光照射下，會呈現(xiàn)不同色彩。非選擇性吸收的物體對白光反射率的大小標志著物體的黑白的程度?？梢姽獾念l率為不同物體由于其分子和原子結構不同，就具有不同的本征頻率，因此，當入射光照射在物體上，某一光波的頻率與物體的本征頻率相匹配時，物體就吸收這一波長（頻率）光的輻射能，使電子的能級躍遷到高能級的軌道上，這就是光吸收。例如白光通過灰色濾色片時，一部分白光被等量吸收，使白光能量減弱而變暗。檸檬黃、中黃、土黃，就屬同類色。它們給人以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。（3）純度：指色彩的鮮艷程度，飽和程度。如黃、紅、綠、橙等.(2)明度：是指色相的明暗程度，它包括同一顏色的色相差別，也包括不同色相自身所具有的明暗差異。（3）復色： 三種原色或兩種間色相混合后產生的色彩稱為復色，又稱為第三次色和再間色，復色純度低為灰色調。（四）巡回輔導學生練習、講評作業(yè)。干畫法有干后重疊、干后并置、枯筆、點彩等。（教師示范并講解掌握水分的時間及用筆的方法）畫好水彩畫，除了必須具備一定的素描基礎和色彩知識外，關鍵在于掌握好顏料、畫筆、水分等工具與材料的相互配合，只有用水稀釋調合水彩畫顏料渲染在白紙上的繪畫才能叫做“水彩畫”，由于水的作用，才使水彩畫產生出清新、透明、潤澤、輕快、簡潔等特點。I鉛筆 HB－8B鉛筆均可，主要根據(jù)各人作畫的習慣而定。在室外作畫時，用兩塊夾板較好。通常買12～20種便夠用了，隨各人的習慣選用。C水彩顏色市面上通常可以見到的水彩顏料是干塊狀和濕膠狀兩種。③衣紋筆或葉根筆：筆身纖細和筆鋒瘦長，但很富彈力，用來畫線條，如電線、樹枝等等。B畫筆水彩畫筆一般采用柔軟的羊毫筆或狼毫，筆型分尖頭、圓頭、扁頭。我們不必指定用哪種紙，而要多方面去嘗試和探索，根據(jù)景物的情調所需要的特殊表現(xiàn)去選用。有些畫紙，紙質疏松而不結實，著色時浮泛不落實，加筆時就會連底層的色也抹掉，沒有層次之美，也是不好。在學習期間，宜先選用粗細質地適中、堅韌、以畫筆蘸色作平涂時，筆筆清楚，不致像吸水紙般吸水，也不顯得干澀的畫紙。“工欲善其事，必先利其器”繪畫作為一項技藝性極強的創(chuàng)造活動要求不僅要找到得心應手的工具材料，也要對其工具材料的性能做詳細的了解，這是先決條件之一。提問：我們學習了色彩的基本知識，有同學們接觸過水彩畫嗎？（欣賞水彩畫卡通作品）水彩畫是用水調和顏料畫在特制的白紙上的一種繪畫形式。四、教學方法欣賞、講解、示范與學生練習相結合。難點：水彩畫的工具材料的練習（水分和時間的掌握）。色彩不作大面積覆蓋,而是適當露出底色,形成兩層或多層色彩層次感的透氣效果。這種微差效果的運用,需要圍繞畫面的中心部分展開,將畫面的色彩關系向豐富的方向引導。概括歸納法概括歸納法簡單地來說就是把色彩作簡化處理不等于隨意,而是對自然色彩進行符合整體特征的歸納。如果畫面中都是比較極端的顏色,如大紅、大紫似的,就會令人煩躁不安。主次原則畫面色彩有主次之分,形成畫面基調的色彩是主體色,比如藍色調中大面積的藍色,襯托色和點綴色是次要色彩,它們對畫面的色調不起決定作用,通過對比,它們能達到豐富畫面的作用。和諧的原則是構建畫面氛圍的重點之一。明度:前亮后灰 純度:前純后灰冷暖:暖光下,受光部位偏暖,暗部偏冷。換句話說要想獲得畫面的整體色調,就必須建立和諧統(tǒng)一的畫面色彩關系,推敲用色的純度、明度,并對色彩進行適當?shù)臍w納與概括。:冷色調、暖色調和中性色調。每個人的色彩感覺有很大的差異,對色彩感覺敏銳的人來說,豐富多變的色彩從自然中拿來即可,像莫奈這樣的色彩大師就具有這種與生俱來的天賦,而且難以模仿。主題色彩決定畫面色調走向 主體物顏色主體色彩是決定畫面色調走向的主要色彩,它可能是畫面面積最大的一塊色彩,也可能是畫面純度最高、最引人注目的一塊色彩。一張好的色調作品是讓你邁向高分的關鍵一步。這種在不同顏色的物體上,籠罩著某一種色彩,使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向,這樣的色彩現(xiàn)象就是色調。7)色調色調指得是一幅畫中畫面色彩的總體傾向,是大的色彩效果。紅、橙、黃使人感覺溫暖。明度對比因明度之間的差別形成的對比。中性色調和黑、白、灰、金、銀五色為中性色。它包括兩個含義:一是指一種顏色本身的明與暗,二是指不同色相之間存在著明與暗的差別。特別是物體暗部的反光部分變化比較明顯。固有色自然光線下的物體所呈現(xiàn)的本身色彩稱之為固有色。補色相減(如演練配色時,將兩種補色顏料涂在白紙的同一點上)時,就成為黑色。同類色同一色相中不同傾向的系列顏色被稱為同類色。間色有兩個原色相混合得出的色彩,如黃調藍得綠、藍調紅得紫。色彩按字面含義上理解可分為色和彩,所謂色是指人對進入眼睛的光并傳至大腦時所產生的感覺。提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?藝術實踐學生作業(yè)，老師指導作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。教學活動： l、組織教學引入新課看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系?出示課題：嬌艷的花：新授課提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。(二)教學重點與難點重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。5．小結組織交流。(學生臨摹畫法。(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。新授課(1)學生分組欣賞。(三)學習材料毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))(1)生動的花瓣。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。(2)認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。如果你制作這副牌會注意什么?你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分析請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。(二)教學重點與難點重點：牌的設計制作和玩的方法。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。分析書上的作品。教學活動： 組織教學導人新課提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？對棋的組成進行分析問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?就一副棋說說它的制作步驟。2．隱性內容與目標引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。面值文字應突出，系列郵票文字應一致。生肖郵票學生作品一組。教學難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2隱形內容與目標(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。課后拓展展示幾幅家長背面的線描畫作品。巡視輔導學生寫生自己前面同學的背面頭像。邊觀察教師的示范邊思考。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。(教師課前用數(shù)碼相機照好。(二)教學重點與難點重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。課后拓展展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富學生動手實踐布置作業(yè)。探究式學習活動提問：l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。(二)教學重點與難點重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現(xiàn)代雕塑作品。技法指導根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。(三)學習材料各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。應會：了解線材的基本制作方法。展示評價l組織小組展示作業(yè)。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。教學活動課前準備布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。2．隱性內容與目標了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。藝術實踐分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。曖色畫中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。第2課 生活中的暖色(一)教學內容與目標1顯性內容與目標應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。教學過程： 導入1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。(二)教學重點與難點 ：重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。第一篇：色彩第1課四季的色彩(一)教學內容與目標 ：l顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。(I)出示教材中的四幅畫。反饋l反饋。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。(二)教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。你認為暖色給人什么樣的感受？你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學出示色卡，將暖色與冷色分開。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色？研究活動組織學生研究活動：分析自已帶的圖片中哪些是暖色。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。(三)學習材料教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。舉例說明對比關系。