【正文】 他們熱愛學習的信心。其父母親文化程度不高，但家庭條件還是挺不錯的。兩人經常為這個問題發(fā)生分歧。上述案例中的王某屬于自主逆反心理的表現。他們認為自己是大人了，不希望別人將自己當小孩看，他們反抗成人的約束，以表現自己已經長大，因而更容易產生“自主沖動”以至“自主逆反”?，F代社會競爭日益激烈，也越來越重視知識和人才，所以在社會、學校及家長眼中好成績成了衡量一個學生好壞的唯一標準。在后來與吳某的交談中，反應出他母親對他過于嚴厲，事事都為他安排，不允許有任何“不”的現象，一旦有“不”就會大發(fā)雷霆。首先要采取“冷”處理的辦法，暫且停止這次談話，防止矛盾的繼續(xù)惡化，避免沖突的發(fā)生，然后我們要靜下心來把學生犯錯誤的情況、性質以及所涉及的各方面情況了解清楚，再找一個合適的機會，找學生個別談話，注意一定不能將學生的錯誤公布于眾，使之產生無臉見人之感。這些問題在王某某學生身上基本都存在，因此我先教給他基本的做人準則，如尊老愛幼、熱愛勞動、關心他人、關心社會、誠實守信等，鼓勵他多參加集體活動，多與同學交往，在與同齡伙伴的交往中學會容忍、平等和協(xié)調，培養(yǎng)他樂觀開朗的良好性格。（3）與其他同學的交流：通過與其他同學的交流，讓其他同學了解我對這位學生的一些做法，從而理解我的良苦用心，而不至于有其他想法。在家里，頂撞他父母的次數也少了很多，父母因為他的教育起的爭執(zhí)亦幾乎沒有了。第四篇：初二學生心理健康輔導案例用耐心、愛心擊破學生的自卑怯懦案例介紹小慧是我班的學生，她成績還可以，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進初中的學習，心理可能就忐忑不安。現在的家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導致許多學生肩負重擔，過重的壓力在學生未能達到父母期望時，便使學生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。看到她身上的變化，這可謂是感受良多：，喚起信心。記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，作為膽小的小慧被所在小組選上了，我知道這是小組成員給她的機會，我就發(fā)動她的好朋友動員，并讓他們一起上。從此她變了好多。因此，我把她的父母請來，詳細地分析了小慧在校的表現及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當的教育方式，我們要為自卑的同學提供表現自己的機會。為了調動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把小慧突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。在經過一番激勵之后，小慧也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現出來的是一種自信、自強。不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了，但是只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。第五篇：幼兒園學生心理健康輔導案例幼兒園學生心理健康輔導案例案例背景：五歲的孩子，正處于幼兒的過渡期,充滿期待又有些害怕,他們可能會畏懼老師,畏懼同學,覺得沒有安全感,而且會時不時耍任性,與老師發(fā)生沖突。案例分析：個性特征：對于這個孩子，其狀況的形成主要有二個原因：一是家庭教育方式不當。輔導措施：進行心理輔導:先建立信任關系，采用講故事和游戲的治療方法。等他脾氣過后，再告訴他發(fā)壞脾氣是壞學生的行為，并對他加強學習目的性教育。積極與家長聯(lián)系,得到家長認可配合:幫助孩子認識錯誤,并敢于承認自己的錯誤，引導努力改正。利用他的優(yōu)勢，使他把大部分心思轉移到他感興趣的事情上。輔導成效: 在輔導這個案例的過程中，有過兩次反復，都是由于母親說話不守信用，不按時來學校接他，造成孩子的不信任感和不安全感。所教學科的老師都明顯看到了他的進步，每天自己開心地來上學，再沒有出現過不上學的情況，性格比以前開朗了，行為習慣也進步了。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。小孩子耍點脾氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。所以教師必須真正了解每一個幼兒，對每一個幼兒都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的幼兒，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控幼兒心態(tài)的需要。這些有心理困境的幼兒，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。在錯誤中，老師采取各種手段不斷引導，使學生逐漸成長。經過幾個月的教育引導，有了錯誤，在老師的教育下也能勇敢承認。持之以恒地心理輔導：孩子的這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決幼兒期的煩惱。同時，要求家長配合幼兒園，養(yǎng)成良好的習慣。做事認真負責就當個小小管理員。與家長溝通，指出孩子任性的主要原因是家長對孩子太溺愛了。二是教育理念落后。案例介紹：我們班的呂志鵬小朋友今年5歲,剛入園,比較好動,該幼兒從小由母親親手帶大,母親很溺愛他,總是百依百順,每天上學總要將他送到教室里,幫他收拾好課桌,擺放好文具,課本后,才母子依依不舍。因而，針對類似小慧這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。小慧學習成績不斷提高，學校模擬考試總分班級第六名，下課能主動與同學交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。，自信自強。4．進行評價，促進自信。，提高能力。而且表現得還不錯。漸漸的，小慧開始喜歡和我接近。輔導策略這半學期以來，我