【正文】 組織課程的日常運作，開展教師培訓，檢查課程實施情況，為教師、學生提供科研方法的咨詢、指導。幫助學生解決各種問題和困難，關(guān)注學生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn)，負責與家長溝通聯(lián)系，通報情況。②對全體學生的動員與培訓。第二講：研究性學習課題指南發(fā)布，指導選題和分組。①學生選題，上交名單；由教務(wù)處和年級組公布小組名單，落實指導教師。第三階段：材料匯總，撰寫研究報告。第四階段：研究成果的交流展示與總結(jié)評價。五、實施研究性學習的管理和評價切實加強實施過程的管理和學習過程的評價，并注意結(jié)合本地、本校實際在管理和評價上開拓創(chuàng)新。要發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，實現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗分享，以保證研究性學習的有效實施。在研究性學習活動過程中，同學們要通過交流研討學會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯，還要學會理解和寬容，與同學們分享成果。注重評價主體多元化，可以采取教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學生口頭報告、展示活動的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主；評價內(nèi)容多樣化，學生參與研究性學習活動的態(tài)度，學生在研究活動中所獲得的體驗，學生在研究活動中所取得的成果，學生創(chuàng)新精神和探究實踐能力的發(fā)展；評價等級為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級，終級評價結(jié)果為學生此門課程的學期成績。學科課程的特點是知識的系統(tǒng)性較強，學習的過程主要在課堂內(nèi)完成；而綜合實踐活動課程的特點是實踐性較強，學習的過程就是活動的過程。其中，研究性學習15學分，社區(qū)服務(wù)2學分，社會實踐6學分。(一)研究性學習以“課題”為載體我們在高中階段可能要完成幾個課題的研究。學會研究的方法，形成研究的體驗是非常重要的事情。(三)研究性學習與其他學科課程的關(guān)系研究性學習課程與其他的學科課程同時開設(shè)，它們既有各自的特點，又相互聯(lián)系在一起。長期以來，人們將自然視為取之不盡、可以無限利用和開掘的資源。因此，這一類課題的基本內(nèi)容可以研究人與人的關(guān)系、人與社會 的關(guān)系。三、高中階段研究性學習的主要特點高中階段是青年時代的開始，在高中三年的時間里，我們將逐步走向成熟，成為具有健康的心智、情感、理想和信仰的當代公民。從研究性學習的目標上看，雖然我們的任務(wù)表現(xiàn)在三個方面：豐富體驗、增進知識、解決問題，但是高中階段的目標定位應(yīng)該是以解決問題為主，在問題解決的過程中豐富體驗、增進知識。作為一個高中學生，如果我們選擇了某一個研究課題，就意味著它更能表現(xiàn)出個人獨特的生命體驗。在高中階段，我們研究的問題在真正的科學研究、社會研究者面前也許還顯得比較簡單稚拙，但這并不意味著我們可以把研究活動當作玩樂。當代的學校青年不應(yīng)該只是躲在教室里，過一種書齋式的生活。(一)學會與人合作從人與人之間關(guān)系的角度看，我們的學習主要包括三類：獨立的學習、競爭的學習、合作的學習。要加深對同伴的了解，必須有機會共同活動，只有在共同的活動中，個性才能夠相互接納，思想才能夠相互碰撞，情感才能夠相互交融。合理的分工、高效的合作是保證活動順利進行的重要條件。人生的意義不在于重復，而在于創(chuàng)造。學習其實就是生活，學習的過程就是生活的過程，會學習就是會生活。五、研究性學習有哪些些常用方法研究性學習的方法有很多，常用的方法包括文獻研究法、觀察法、實驗法、調(diào)查法等。文獻研究是研究性學習的一個非常重要的方法。但是，面對大量的文獻，有時我們覺得無從下手，不知道哪些文獻當中含有我們需要的資料，為此，我們還要利用書目、索引和檢索性文摘等，縮小我們需要查閱的文獻的范圍。把一個大的課題分解成若干需要解決的小問題，這樣我們才能大致確定需要得到哪些方面的文獻資料，才能更好地解決這些具體問題。(4)選定檢索范圍，即從最近出版的書籍和期刊開始往前查，或限查某幾年的書籍和期刊等。查閱到有關(guān)的文獻之后，對它進行摘錄(標明文獻的出處，即書名或論文題目、作者姓名、出版單位、版本、出版時間，還有期刊的年號、期號，報紙的年、月、日等)或復印，然后按順序歸類。(2)加工。③寫提要——對包含各種信息的研究文獻進行總結(jié)，用自己的話概括并記錄原文的基本內(nèi)容、重要思想、觀點、數(shù)據(jù)。我們只要用感覺器官——眼睛、耳朵等等，以及頭腦，就可以開展相關(guān)的研究工作了。我們所要觀察的現(xiàn)象常常是不可重復的，如果不做好計劃和準備工作，就無法收集到有價值的研究資料。生活當中有許多東西看似平常，但觀察的時間長了，記錄的資料多了，就會呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，到那時我們就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，進行課題研究其實并不是一件十分神秘的事情。因此，如果你覺得有所收獲了，就要用觀察日記或數(shù)據(jù)分析等等方式，及時地加以整理，為最終完成我們的課題研究打好基礎(chǔ)。與這些課堂當中的實驗相比，從研究性學習的課題出發(fā)設(shè)計的實驗相對比較復雜，每一個步驟都需要自己去設(shè)計和控制，有時還需要反復進行實驗。比如，有些同學從資料當中得知，某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用。2．實施實驗計劃在實驗的實施階段，主要的任務(wù)是加強實驗進程的控制，有目的、有計劃地收集我們所需要的實驗資料、數(shù)據(jù)，并在實驗進行的不同階段，做好記錄與綜合小結(jié)。但是，不論采用哪一種調(diào)查方式，都要把調(diào)查的過程與調(diào)查的結(jié)果清楚地記錄下來，不能只提供調(diào)查結(jié)論，不提供調(diào)查過程。1．設(shè)計問卷的程序設(shè)計問卷的程序一般為：確定所要收集的信息一確定問卷的形式一撰寫問卷的標題與指導語一撰寫問卷的題目一修改與編輯。(4)結(jié)束語——謝辭或其他內(nèi)容。(4)不要涉及社會禁忌或個人隱私，不要超出回答者的知識和能力范圍。選擇型——問題的答案彼此之間沒有矛盾關(guān)系，只有類別、程度、數(shù)量等方面的不同，回答者可以從中選擇一項或幾項答案。六、研究性學習活動要經(jīng)歷哪些步驟課題類型不同，研究性學習的過程也會有所差異。要善于選擇研究的切人點，不貪大求全。在制定研究方案時，一般要考慮這樣一些因素：提出這個課題的背景或者原因；研究要實現(xiàn)的目標；研究的主要內(nèi)容即研究哪些問題；研究方法，可能會遇到的困難及如何解決；小組成員如何分工；活動進度的安排；研究成果的呈現(xiàn)形式等等。在論證與交流活動中，小組要向全班同學、指導教師或?qū)W術(shù)委員會陳述本組研究的內(nèi)容與計劃，傾聽并回答其他組同學或老師的提問，記錄他們的意見和建議；另一面，還要認真傾聽其他小組的介紹，提出自己的意見和建議，并對他們的研究內(nèi)容和方案進行評價。在這中間要注意這樣幾點：(1)分工明確，責任到人。(3)重結(jié)果，更重過程。中期交流不一定只組織一次，具體如何做老師會進行適當?shù)陌才?。我們建議，每個成員都應(yīng)該對自己掌握的資料進行系統(tǒng)的整理，并把它們集中存放在小組的檔案袋中，便于其他同學利用，也便于積累。(八)終期交流與展示到了向大家展示小組最終研究成果的時候了。論文答辯實際上是一次對課題研究過程和研究成果的更加全面深入的考察過程，也是判斷課題研究質(zhì)量的一個重要形式。(九)終期評價交流、展示、答辯活動結(jié)束后，老師一定會組織大家在小組內(nèi)及全班進行課題研究最終的評價考核活動。課題研究的實際過程不一定正好包含以上九個步驟，老師有可能用更簡化的程序來組織研究性學習，也有可能突出強調(diào)某一步驟的活。各小組的同學一方面要配合老師做好對其他小組同學的評價工作，另一方面要注意收集整理好來自全班同學和老師的意見，反思自己的學習過程，反思小組的活動過程，利用評價考核的機會，促進自己在課題研究中成長。進行結(jié)果報告、成果展示、論文答辯等活動時，要注意與大家交流相關(guān)的研究體驗，突出表現(xiàn)本小組有創(chuàng)新性、有價值的研究成果。當然，研究報告或論文最能代表本組研究的成果，需要重點交流與介紹。但是，有了這些以后，我們最好還要用研究報告或研究論文的形式，對我們的研究課題、過程和結(jié)果做集中表述與展示。小組成員分別收集到的信息資料可能是多種多樣、參差不齊的，研究活動進行一段時間之后，老師會安排課堂學習時間，讓大家以小組為單位，整理、分析已經(jīng)獲得的信息資料，為形成最終的研究成果做好準備。用日記的方式寫下自己的活動心得或者感悟也是十分有意義的。(2)安全第一，積極進取?；顒又螅鶕?jù)其他人的意見和建議，修改完善本組的方案。這個活動很重要，因為不同小組之間在論證與交流的過程中可以相互啟發(fā)、相互學習、相互評價、相互提出一些建設(shè)性意見。小組一旦成立，每個同學都要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，積極參加組內(nèi)分工，與其他成員一起貢獻自己的智慧和力量。老師會尊重我們的這種差異性，因此我們要學會在一個大的主題下生成、選擇自己的研究課題，并與興趣相同或相近的同學一起，成立研究小組。問題可以是填空式的，也可以是問答式的，如：你最理想的職業(yè)是___________________。(1)封閉式問題，即在一個調(diào)查問題的下面提供幾個固定的備選項目，讓受訪者從中選擇一個或幾個。(2)問卷中的所有問題應(yīng)與研究目的相符合，并且不要重復。(2)指導語——與調(diào)查的對象溝通，告訴他你們調(diào)查的目的，提供必要的承諾(如對調(diào)查信息、調(diào)查結(jié)果的處理方式等等)，填表的方法等。比如，與小組同學一起，討論并列出訪談提綱，設(shè)計好調(diào)查表，設(shè)計好問卷，做好調(diào)查分工，安排好調(diào)查時間等等。(四)調(diào)查研究法調(diào)查研究法就是采用問卷、訪談、測量等方法收集相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)事實、解決問題。不做好計劃工作，他就會覺得無從下手。假設(shè)就是對某一現(xiàn)象因果關(guān)系的初步猜想。在觀察的情況下，我們對觀察對象不加干預，只是一個旁觀者；在實驗的情況下，我們要主動地、人為地控制一些條件，以引發(fā)某些預期的現(xiàn)象、證明某種因果關(guān)系的存在。有時，我們所要觀察的現(xiàn)象非常精細或者非常遙遠，我們的感官不夠用了，這時就需要借助比較高級的儀器，能不能進行這樣的研究，要視我們身邊的研究條件而定。2．實施觀察計劃并做好觀察記錄有些現(xiàn)象出現(xiàn)的時間較短，而有些現(xiàn)象延續(xù)的時間會很長，比如植物的生長過程、星體的運動變化、社區(qū)環(huán)境的變遷等等。進行觀察的目的是獲得相關(guān)資料來解答我們所研究的問題。⑤寫綜述——匯總收集到的某一類別的所有資料，然后進