淺談中小學(xué)教師體罰及變相體罰學(xué)生的危害(文件)
【正文】 害的行為。情節(jié)較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長到學(xué)校吵鬧，在校內(nèi)外造成不良影響或后果。2．情節(jié)較重的：由學(xué)校給予書面警告處分，實行“師德一票否決”，學(xué)期及考核為“不合格”，停課檢討，跟班學(xué)習(xí)，扣除當(dāng)月相關(guān)工作量津貼、學(xué)期績效津貼和績效津貼；受害學(xué)生所需費用全部由本人承擔(dān)；取消二年的評優(yōu)評獎。第五篇：嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生加強教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。二、加強教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標桿，進一步加強師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。對學(xué)生實行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要耐心對待紀律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負面的否定、指責(zé)。建立課堂巡查制度，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時要鼓勵學(xué)生積極舉報教師體罰行為。不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實施體罰情節(jié)嚴重者應(yīng)受到刑罰處罰。體罰會影響學(xué)生身心健康。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。，由學(xué)校給予通報處分，停課檢討，學(xué)期及考核為“不合格”，由學(xué)校上報區(qū)教育局，受害學(xué)生所需費用全部由本人承擔(dān)，取消其教師資格，并由有關(guān)機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。情節(jié)特別嚴重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到特別嚴重的傷害，并造成了極其嚴重的后果，構(gòu)成了違法犯罪，影響極其惡劣。，撕毀學(xué)生書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料的行為。教師體罰學(xué)生，實際上是在為學(xué)生提供簡單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長造成難以估量的損失！因此，必須加強師德建設(shè)，制定必要措施，提高教師的修養(yǎng)，杜絕一切體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，在社會上樹立人民教師的光輝形象。一、體罰的危害體罰是違反國家教育法令法規(guī)的行為，以損傷人體，侮辱人格為目的的手段，將嚴重損害青少年的身心健康乃至造成終身危害后果。：指用罰站、罰跪、罰做某種行為等方式來處罰未成年學(xué)生和兒童的錯誤行為。若選項中沒有符合你的答案，則可在“其他”一欄中填寫上你的答案。情節(jié)較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長到學(xué)校吵鬧，在校內(nèi)外造成不良影響或后果。罰學(xué)生長時間站立，罰做作業(yè)、罰抄、罰跑、罰勞動,該上課停學(xué)生的課,該休息不讓學(xué)生休息，該吃飯不讓吃飯等。1986年我國頒布的《義務(wù)教育法》以法律形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生。參考文獻：《學(xué)校管理心理學(xué)》程方正主編，2006年12月第2版；《中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展
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