【正文】 足不同層次學(xué)生的需要，因材施教?！泵繉W(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴(yán)把教學(xué)做好組內(nèi)論文撰寫工作。四月中旬將進(jìn)行數(shù)理化競(jìng)賽輔導(dǎo)，英語(yǔ)競(jìng)賽每年十月份舉行，今年又加了作文競(jìng)賽，希望數(shù)學(xué)和理化組今天教研組會(huì)上對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)做嚴(yán)格要求，數(shù)學(xué)現(xiàn)在都是國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，可能難度較大，但理化均為省級(jí)將項(xiàng)，只要認(rèn)真抓，學(xué)生獲獎(jiǎng)的可能性還是很大的。對(duì)本年段本學(xué)科整體成果要有計(jì)劃，有工作目標(biāo)，做到心中有數(shù)，抓年級(jí)整體成績(jī)提高。所以，一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)有條件必須做。一、值得肯定的方面各學(xué)科教研組能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，按要求開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)完成、上交各種計(jì)劃、表冊(cè)，比如：制定教研組工作計(jì)劃、校本教研工作計(jì)劃、集體備課工作計(jì)劃、完成縣級(jí)小課題申報(bào)、縣級(jí)校本教研主題申報(bào)等工作，尤其是縣級(jí)校本教研主題申報(bào)工作，時(shí)間緊，但能認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也不能回避客觀存在的問(wèn)題，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，過(guò)而改之，我們的教研工作才能得到更穩(wěn)定、健康的發(fā)展，下面就教研工作中存在的問(wèn)題和大家交流。最突出的問(wèn)題是：教研活動(dòng)時(shí)間有限，教研內(nèi)容有些流于形式，內(nèi)容單調(diào)，缺乏對(duì)具體問(wèn)題的深入研究與探討，實(shí)效性不高，有時(shí)集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問(wèn)題，但演繹成單純?cè)u(píng)課活動(dòng)，沒(méi)有“研”的實(shí)效有時(shí)，在研究中出現(xiàn)了問(wèn)題，不知該怎樣調(diào)整研究思路，生成的問(wèn)題得不到有效解決，有時(shí)，教研成果特別有價(jià)值，但得不到推廣與應(yīng)用。二看教研組校本教研工作計(jì)劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個(gè)主題開(kāi)展什么活動(dòng)、預(yù)期成果怎樣體現(xiàn)。所以，教研組長(zhǎng)要有主動(dòng)參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識(shí)，還要有交流、共享、協(xié)調(diào)、服務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神，以自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。每雙周14為常規(guī)教研時(shí)間，組長(zhǎng)要與主持教師提前溝通本次活動(dòng)怎樣安排，研究焦點(diǎn)及形式怎樣，切實(shí)做到“研”之有效。四至六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的研究，切實(shí)做強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾輪活動(dòng)，教師的教育理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^自覺(jué)地融入備課——聽(tīng)課——評(píng)課的過(guò)程，研課的習(xí)慣已初步形成，活動(dòng)的效果和活動(dòng)方式得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認(rèn)同。督導(dǎo)檢查：“規(guī)范課程設(shè)置”、“規(guī)范作息時(shí)間”、“家庭作業(yè)總量”、“嚴(yán)禁亂頂教輔資料”、“嚴(yán)禁有償家教”、“嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課”等“三嚴(yán)格”“三嚴(yán)禁”落實(shí)情況，采取聽(tīng)匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)察看、個(gè)別訪談、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等進(jìn)行檢查。多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍非常重要。我先引入話題，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想。教研組長(zhǎng)應(yīng)該思考如何開(kāi)展教學(xué)研究。只有這樣，我們教研組長(zhǎng)這個(gè)沒(méi)有權(quán)力的“領(lǐng)導(dǎo)”（為了發(fā)揮教研組長(zhǎng)的行政權(quán)威，本次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教研組長(zhǎng)牽頭評(píng)選出本組的優(yōu)質(zhì)課人選，現(xiàn)在只剩下兩科沒(méi)報(bào)名，還有一個(gè)綜合實(shí)踐，今天下午一點(diǎn)開(kāi)始匯總），才能在組內(nèi)“有影響力”，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研組！教研組長(zhǎng)是校委會(huì)和教研組老師的橋梁，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作，在合作中多贏共進(jìn)。3．教研組長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展，通過(guò)努力，使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。增強(qiáng)教研組集體研討的氛圍，以促進(jìn)我校教學(xué)、教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，進(jìn)一步提高管理及教研水平。集體學(xué)習(xí)（10分）組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)教育理論，新課標(biāo)，專業(yè)文章，號(hào)召組員開(kāi)展講座和專題性研究。不完成此項(xiàng)工作扣10分。教學(xué)質(zhì)量及質(zhì)量分析（15分）要求學(xué)科組教師的教學(xué)成績(jī)?cè)诼?lián)考學(xué)校進(jìn)入一檔，學(xué)科整體沒(méi)進(jìn)入一檔，教研組成員每人扣5分。研究命題（10分）結(jié)合新課標(biāo)，新教材，根據(jù)需要或?qū)W校要求安排年級(jí)組編制配套的學(xué)科過(guò)關(guān)題，并進(jìn)行審閱，督促年級(jí)組落實(shí)訓(xùn)練。組織活動(dòng)（15分）每個(gè)教研組每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)校征文、演講等比賽活動(dòng)。不完成此項(xiàng)工作者扣5分，檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不提出整改意見(jiàn)或隱瞞不報(bào)者扣5分，所有檢查資料和活動(dòng)資料沒(méi)有收集上交教務(wù)處存檔扣10分。本考核辦法本學(xué)期試行，自通過(guò)后正式實(shí)施。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。所以，對(duì)草原的自然美和人情美的感悟是本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時(shí)。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)生字新詞，能正確認(rèn)讀并理。第二課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原的人情美。本文通篇文質(zhì)兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。第五篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。四、在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：事務(wù)性多，教研功能萎縮教研組活動(dòng)內(nèi)容空泛分散因素多多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)教師情況復(fù)雜，容易得罪人教研組長(zhǎng)們，教研組工作的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的合理計(jì)劃；教研組民主、和諧的氛圍，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的精心打造；教研組“教學(xué)研究”的順暢推進(jìn)，離不開(kāi)教研組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。在期末學(xué)?？己藭r(shí)，按教研組長(zhǎng)考核等第，根據(jù)量化細(xì)則，給予教研組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)量化分?jǐn)?shù)，同時(shí)一、二檔給組員相應(yīng)的獎(jiǎng)分的一半計(jì)入量化獎(jiǎng)分，三檔組員無(wú)分。不組織活動(dòng)者扣5分，教研組長(zhǎng)推卸責(zé)任者扣5分，組內(nèi)不團(tuán)結(jié)者扣5分。教改實(shí)驗(yàn)（10分）有課題的，要加強(qiáng)課題研究，收集整理好課題研究檔案；沒(méi)有課題的，可就教學(xué)某一具體問(wèn)題提出研究方案，并進(jìn)行研究。結(jié)合期中、期末考試至少進(jìn)行兩次質(zhì)量分析，與組內(nèi)教師一起分析學(xué)生知識(shí)能力上的缺陷，提出補(bǔ)救措施，要求教師做到培優(yōu)幫困，因材施教，并如實(shí)填寫好培優(yōu)幫困記載表。沒(méi)有制定聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃扣5分，聽(tīng)評(píng)課落實(shí)不力扣5分。組內(nèi)成員開(kāi)展講座獎(jiǎng)勵(lì)5分/次。沒(méi)有教研組工作計(jì)劃扣5分，缺一次教研活動(dòng)扣2分，活動(dòng)沒(méi)有具體措施和日程安排扣2分。為了更好的做好學(xué)校管理，使全校一盤棋，一條心，教研組長(zhǎng)要在組內(nèi)引導(dǎo)積極向上的言論，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，以便使學(xué)校的各項(xiàng)管理工作更好的得以落實(shí)。教研組長(zhǎng)在活動(dòng)前務(wù)必提前按照本組工作計(jì)劃，遵照學(xué)校安排備好活動(dòng)，做到活動(dòng)方向有把握，活動(dòng)時(shí)間有分配，活動(dòng)重點(diǎn)有側(cè)重，并做好記錄。教研組長(zhǎng)的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。為了完成這三大任務(wù)就要組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在很大程度上，教研組長(zhǎng)的觀念影響著學(xué)校本學(xué)科發(fā)展的方向，教研的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。六年級(jí)特長(zhǎng)必測(cè)項(xiàng)目的考核：常言說(shuō)得好：學(xué)校好比一個(gè)有生命的肌體，教研組好比肌體上的細(xì)胞，如果沒(méi)有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有加強(qiáng)教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺(tái)與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)，才能引導(dǎo)、激勵(lì)每一位教師向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)挺進(jìn)，才能把課程改革的根扎深、扎牢。另：關(guān)于檢測(cè)，每月一次，組長(zhǎng)出題，提前將試題交教導(dǎo)處，并告知測(cè)試時(shí)間。教研活動(dòng)不再是教師教學(xué)工作的一種負(fù)擔(dān)，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)捷徑，是教師成長(zhǎng)的一條通道。各教研組長(zhǎng)精心組織，加強(qiáng)小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進(jìn)的教研模式，教師個(gè)人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開(kāi)，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過(guò)集體備課的“三備一實(shí)施一反思”（主備人個(gè)人一備、集體備課二備、主備人授課（實(shí)施）、主備人反思三備）的行為跟進(jìn)，形成備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學(xué)行為，及時(shí)捕捉課題研究中遇到的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握研究方向，促進(jìn)課題研究順利開(kāi)展，通過(guò)對(duì)課題的聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)等教研活動(dòng)，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開(kāi)言路，為校本教研的正確運(yùn)行提供理論支持。（申報(bào)表、計(jì)劃、活動(dòng)安排），教導(dǎo)處形成校本教研主題一覽表。綜合組校本教研活動(dòng)有待加強(qiáng)：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學(xué)科組有效開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、思品、綜合（七個(gè)組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個(gè)教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。通過(guò)近期各種集備課的課堂教學(xué)聽(tīng)課、推門課情況來(lái)看，整體上教師都能按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂上能做到關(guān)鍵點(diǎn)切入、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂教學(xué)秩序井然。這樣學(xué)生興趣提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。最后，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學(xué)的學(xué)科建設(shè)，我們教師的教育教學(xué)能力定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。要及時(shí)掌握本組課程進(jìn)度，根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和復(fù)習(xí)進(jìn)度，使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行。力爭(zhēng)每人每年有一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，為今后的職稱晉升、進(jìn)城選調(diào)、各類評(píng)優(yōu)創(chuàng)造條件。規(guī)范作業(yè)要求，對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫有明確的要求。原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。有針對(duì)性強(qiáng)、層次分明、形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)。對(duì)于作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各項(xiàng)常要求各組要利用本周四的教研活動(dòng)時(shí)間要再明確，嚴(yán)要求。各教研組應(yīng)嚴(yán)格做到“一查、一評(píng)、一簽字”制度，做好常規(guī)檢查。要根據(jù)“少、精、活、實(shí)”的原則，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規(guī)律。.教學(xué)研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結(jié)合實(shí)際。以后每一周教研組會(huì)的內(nèi)容要提前一周向組內(nèi)成員通報(bào)，讓組員做好準(zhǔn)備，活動(dòng)內(nèi)容寫到教研組會(huì)議記錄上。最后我想說(shuō)說(shuō)怎么做好教研組工作。教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。教研組長(zhǎng)對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作，在合作中多贏共進(jìn)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，最終達(dá)到研并快樂(lè)著，教并成長(zhǎng)著！4．教研組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。3．教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。2．教研組長(zhǎng)應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。1．教研組長(zhǎng)應(yīng)是課程改革的引領(lǐng)者。橋梁作用。教育科研。通過(guò)檢查備課、聽(tīng)課、檢查學(xué)生作業(yè)與學(xué)生座談等形式，了解本組教師教學(xué)情況，包括教學(xué)進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)），有責(zé)任向老師提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)研究計(jì)劃，指導(dǎo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)研究活動(dòng)及集體備課。即就是在上級(jí)、學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃，特別是教學(xué)工作計(jì)劃和科研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，按照要求制定教研組工作計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，并對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和相應(yīng)調(diào)整。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。抓好每天早讀質(zhì)量及效果，營(yíng)造書聲校園；利用好中午20分鐘的寫字課孩子良好的書寫習(xí)慣。組織學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，備考研討會(huì)，找出相應(yīng)的備考策略。（教師每期聽(tīng)課課，但是教師也要做好記錄），未上主科行政40節(jié)）20節(jié)以上（講座、外出學(xué)習(xí)不算聽(tīng)善于用好教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮好小黑板的作用，活用現(xiàn)有的直觀性教學(xué)資源，并根據(jù)課程要求自制教學(xué)用具，以提高教學(xué)的有效性。落實(shí)集體、教研組教研活動(dòng)有效性：教研組活動(dòng)每雙周開(kāi)展一次、并定主題、定形式、創(chuàng)實(shí)效；逐個(gè)困惑去研究，逐個(gè)問(wèn)題來(lái)解決，讓教師在活動(dòng)中提高，成長(zhǎng)?？己艘皣?yán)”，各科要做到每月或每一知識(shí)點(diǎn)一小測(cè)，以賽比學(xué)，以賽促學(xué)。落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)“掛包幫”工作。按“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教導(dǎo)處落實(shí)月教案檢查工作，做好相關(guān)信息登記、反饋、分析工作。引導(dǎo)教師深入開(kāi)展“研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我”活動(dòng)。在英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科教學(xué)中注重加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重加強(qiáng)信息技術(shù)與它們的有機(jī)整合，以課堂滲透為主，并輔以綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師要樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)”的進(jìn)取意識(shí)，努力提高自身教學(xué)服務(wù)的水平。圍繞一個(gè)中心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革。認(rèn)真搞好本年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。組織本備課小組教師的集體備課活動(dòng)，在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課。積極參加教研組長(zhǎng)會(huì)，樂(lè)意承擔(dān)有關(guān)的教研組任務(wù)，溝通與教研中心、兄弟學(xué)校、其他教研組的聯(lián)系。每學(xué)期督促本組老師做好本學(xué)科教師的繼續(xù)教育統(tǒng)計(jì)。做好集體備課記錄。并定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，搞好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評(píng)和總結(jié)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得有這些就應(yīng)該心滿意足了。但在我心底還是熱愛(ài)著這門邊緣而又古老的學(xué)科。關(guān)于周樹(shù)人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說(shuō)在這和平年代，誰(shuí)還喜歡這種咄咄逼人的架勢(shì)。三怕周樹(shù)人。沒(méi)有信仰，道德的底線就會(huì)淪喪，物欲便會(huì)泛濫。大家的信仰早已與時(shí)俱進(jìn)，變得更加世故圓滑?！氨鶅鋈叻且蝗罩?。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的，就是有也不過(guò)是一碗搭菜。學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間，有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi)，有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá)，如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì)議。九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作，應(yīng)該以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教