【正文】 ？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第15至16自然段，靜心思考。交流后，我再讓學(xué)生回顧課文，思考：現(xiàn)在，孩子們知道些什么？那么他們不知道什么呢？教師根據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)出示課件，介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：（見課件）有了這些了解，你對(duì)這位父親又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？再次出示第12自然段，回讀，加深理解。這樣的寫法就叫做——借物喻人?！疽鈭D：這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我分三個(gè)層次層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟情感、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。這時(shí)我深情地轉(zhuǎn)述在邊疆建設(shè)者中流傳的一句話：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)兒孫”提問(wèn)這是一種什么樣的精神？板書（無(wú)私奉獻(xiàn)）?！疽鈭D：一堂課的結(jié)束應(yīng)該是新思考的開始，因此，我抓住本文表達(dá)上的這一特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，相信學(xué)生在課后會(huì)有自己的理解和感受。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味。生讀1—4小節(jié)，體會(huì)交流讀從哪些語(yǔ)句感受到了作者讀書的快樂(lè)，讀語(yǔ)句，說(shuō)理由。從這句話中,你感受到了作者竊讀的快樂(lè),還感受到了什么？（尋書的急切和找到的快樂(lè)）出示句段:我跨進(jìn)店門,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我的眼睛急切地尋找,!它在這里,原來(lái)不在昨天的地方了。當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,你認(rèn)為會(huì)是怎樣的一種情況呢？（想象說(shuō)話）補(bǔ)充原文描述D、當(dāng)然，作者在長(zhǎng)期的竊讀中也遇到過(guò)好人，補(bǔ)充原文中相關(guān)描述因此作者在結(jié)尾中說(shuō)：我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！痹鯓永斫膺@個(gè)句子？（四）學(xué)習(xí)寫法，小試身手這兩個(gè)句子都很有特點(diǎn)，仔細(xì)體會(huì)，結(jié)合下面的情景我還能寫兩句呢！我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？”左邊第三排，不錯(cuò)……”拿著售貨員阿姨多找的一元錢，林林猶豫了，我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。故事中所講的那個(gè)年代距離現(xiàn)在有七八十年。”每次，都忘了說(shuō)謊。翻開書頁(yè)，我喜歡撫摸書的紙張，那里有知識(shí)的香味和營(yíng)養(yǎng)。接著胡海雪教導(dǎo)主任布置本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。通過(guò)此次會(huì)議，各教研組長(zhǎng)明確了新學(xué)期的工作目標(biāo)和方向，并表示要根據(jù)學(xué)校要求切實(shí)制定本組教研工作計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施，朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。明確要求同年級(jí)同課程教師教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度一致；實(shí)際教學(xué)進(jìn)度要與授課計(jì)劃及教學(xué)日志填寫基本一致。體音美的活動(dòng)特別是九年級(jí)的就可直接結(jié)合藝術(shù)A級(jí)的評(píng)定工作，早作準(zhǔn)備。為了有充足的時(shí)間進(jìn)行教研，每次開課盡量安排一位教師。教研組長(zhǎng)請(qǐng)認(rèn)真如實(shí)及時(shí)填寫公開課記錄表，這張表格將直接關(guān)系到教師的考核，如開課，如聽課，缺席的，就寫上缺席，因公的因病的請(qǐng)假，也寫上。要求在校舉辦的本學(xué)科各種類型的公開課，同學(xué)科的其它教師均盡量參加。（2）要求：教研內(nèi)容應(yīng)為教學(xué)探討和理論學(xué)習(xí)相兼顧，每次應(yīng)有一定時(shí)間的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。可以在制訂計(jì)劃時(shí)，確定中心發(fā)言人，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。另：每位教師每月上交二頁(yè)鋼筆正楷字。不滿30歲的青年教師要求寫詳案，老教師不能使用舊教案，不能無(wú)教案進(jìn)教室上課。這兩方面也將結(jié)合。上學(xué)期的匯總發(fā)現(xiàn)，材料上交的沒有，認(rèn)真聽課的極少，結(jié)對(duì)中聽課造假的很嚴(yán)重。（2）集體備課的原則：合作交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、凸顯個(gè)性、以學(xué)定教。其它教師同時(shí)也應(yīng)對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立鉆研，且有詳細(xì)的材料準(zhǔn)備。人人都盡可能為集體提供有價(jià)值的信息。⑤二次創(chuàng)造，完善個(gè)性化教案。這份教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，學(xué)生狀況分析，供教師選擇的備課參考資料、教學(xué)策略及教學(xué)方案、作業(yè)設(shè)計(jì)等。其次抓好教案使用前的審定環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行取舍增刪。教師們將不僅分享著成功的案例，同時(shí)也分享著實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，這些新問(wèn)題又成為教師們改進(jìn)教法、提高教學(xué)效率的突破口。我想說(shuō)說(shuō)怎么做好教研組工作。管理嚴(yán)謹(jǐn)，深入細(xì)化。今天教研組會(huì)上各教研組組長(zhǎng)要先擬定教研組活動(dòng)計(jì)劃，并在教研組會(huì)上討論通過(guò)，自己留底一份，給教導(dǎo)處報(bào)送一份。要充分利用每周一次的教研組活動(dòng)積極探討課改的新思路，思考提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，不要把教研組會(huì)變成聊天會(huì)、變成受難日。深入開展對(duì)課堂教學(xué)改革的研究，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研活動(dòng)的中心工作。要求每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié)，教研組長(zhǎng)和新教師聽課節(jié)數(shù)不少于25節(jié)，教導(dǎo)處將對(duì)教師的聽課筆記進(jìn)行不定期抽查。對(duì)于不合格的教案，尤其是對(duì)簡(jiǎn)案和不寫課后反思的教案不予簽字，責(zé)令其重新備課，對(duì)于拒不重備的教師教研組要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)報(bào)行政會(huì)處理。精心設(shè)計(jì)，獨(dú)辟蹊徑，使教案案獨(dú)樹一幟。整個(gè)教案的書寫要有導(dǎo)言、過(guò)渡語(yǔ)、情景的創(chuàng)設(shè)，有具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)及問(wèn)題的答案，有突破重難點(diǎn)的方法手段。上完每節(jié)課，及時(shí)在原來(lái)的教案中補(bǔ)寫教學(xué)反思，總結(jié)該課中的情智做法及其效果，反思存在問(wèn)題，提出改進(jìn)設(shè)想。分層設(shè)計(jì)，分類要求，滿足不同層次學(xué)生的需要，因材施教。”每學(xué)期教研組至少要抽查作業(yè)批閱情況2——3次，要嚴(yán)把教學(xué)第一關(guān)。利用互聽互學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，各教研組都要培養(yǎng)出一批學(xué)科骨干。各組要抓好對(duì)教師教案教學(xué)反思的督查與要求，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各級(jí)各類刊物中發(fā)表或在各類論文評(píng)選中力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。教導(dǎo)處將安排數(shù)理化輔導(dǎo)時(shí)間，到時(shí)誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要有資料準(zhǔn)備，注重解題方法和解題思想的滲透。另外，本學(xué)期計(jì)劃從教研組中評(píng)選兩個(gè)優(yōu)秀教研組，并對(duì)該組的教研組長(zhǎng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選主要從各教研組教師教案的編寫、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的執(zhí)行力度、組內(nèi)教師論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表、學(xué)科競(jìng)賽等方面進(jìn)行細(xì)化，希望各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。正文字體為四號(hào)，每段開頭要空兩個(gè)字。手抄寫資料要求用稿紙或信箋紙，不要用白紙。上次開會(huì)內(nèi)容：學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué)，目標(biāo)的課堂教學(xué)要求，形成學(xué)科滲透體系。分工 語(yǔ)文：“12植樹節(jié)”、“23—29愛鳥周”、“”、“”、“”“22世界水日”“7世界衛(wèi)生日”“16世界糧食日”等傳統(tǒng)環(huán)境日，組織學(xué)生開展作文比賽。思想政治課：主要將環(huán)境保護(hù)的重要性、方法、行為和法律法規(guī)要求等。如果參考網(wǎng)上資料，盡量改好，不要出現(xiàn)別的學(xué)校名稱。年級(jí)、班級(jí)、姓名放在文末右下角?；顒?dòng)小組也根據(jù)節(jié)日的時(shí)間適當(dāng)安排，盡量不要重復(fù)。要了解本年段學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，對(duì)薄弱年級(jí)或班級(jí)要共同分析，查找原因，幫助提高。各組要抓好競(jìng)賽輔導(dǎo)。.要充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用，要加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，要對(duì)新教師傳、幫、帶，要給他們給任務(wù)、定目標(biāo)、加擔(dān)子促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。各教研組要對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，促使他們?cè)诶砟钌显俑拢跇I(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。規(guī)范作業(yè)要求，對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫有明確的要求。原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。有針對(duì)性強(qiáng)、層次分明、形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)。共享資源，有機(jī)整合，使教案靈動(dòng)豐沛。教導(dǎo)處對(duì)教案的具體要求是: 明確目標(biāo)，三維并舉，使教案有的放矢。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規(guī)的檢查督促工作作為首要工作。公開課結(jié)束后要利用教研組會(huì)讓上課人說(shuō)課并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。比如課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是教學(xué)思想，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學(xué)不要一味地追求形式，要重實(shí)效。各教研組的活動(dòng)安排一定要要?jiǎng)?wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調(diào)。上傳下達(dá) 善與溝通。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，加強(qiáng)整合。教師的理念是關(guān)鍵，請(qǐng)每一位教師真正重視起集體備課。集體研討式備課，可使整個(gè)備課過(guò)程成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的過(guò)程，既體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化特征，又達(dá)到集體智慧和成果的共享。⑥備課組長(zhǎng)填寫好集體備課記錄本，同時(shí)對(duì)主備人的材料準(zhǔn)備時(shí)間及效果作出評(píng)價(jià)，記錄在集體備課計(jì)劃表中，作為備課組評(píng)比材料及學(xué)校存檔。為此，我們要求教師利用集體研討形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，再創(chuàng)造出富有個(gè)性化的教案。備課組老師坐在一起分析學(xué)生的心理特征、思想狀況及動(dòng)態(tài)。每周定時(shí)間組織集體備課研討活動(dòng)。②備課組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教法，從整體上把握課標(biāo)要求。附：集體備課具體操作方法為了發(fā)揮集體的力量進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高，我們采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合原則進(jìn)行集體備課，做到統(tǒng)一中有分散，分散中有集中，集體凝聚個(gè)體的智慧，個(gè)體吸取集體的成果，使教師的備課在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上能達(dá)到更高層次的個(gè)性化。、（3）結(jié)對(duì)工作 我的意見是結(jié)對(duì)就安排在同一個(gè)備課組內(nèi)，根據(jù)以往，不同備課組的結(jié)對(duì)形同虛設(shè)。除了常規(guī)檢查外，隨堂聽課的校領(lǐng)導(dǎo)及中層聽課后將抽查教案。（下附集體備課具體操作方法）我們的老師往往不重視集體備課，認(rèn)為沒有效果，這也說(shuō)明集體備課組織得不夠理想，沒有讓老師嘗到甜頭。（3）每位教師每學(xué)年做到讀2本或以上教育教學(xué)專著，每學(xué)期必須完成1萬(wàn)字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得），每學(xué)年須撰寫一篇質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)或教學(xué)反思，完成情況納入年終考核。各教研組長(zhǎng)要制定本學(xué)期每次教研活動(dòng)的主題，活動(dòng)要根據(jù)計(jì)劃圍繞主題展開交流討論，真正將教研活動(dòng)落到實(shí)處（要有簽到和活動(dòng)記錄），形成良好的教研活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)教師——尤其是青年教師的日常教學(xué)水平和科研活動(dòng)。另外聽課時(shí)一定不要在下面大聲討論，也不要遲到。強(qiáng)調(diào)如實(shí)，以顯示公平。開課過(guò)后教研組長(zhǎng)一定要組織聽課老師評(píng)課。公開課要求每個(gè)教師每學(xué)年開公開課一節(jié)，其中教齡5年以下(含5年)以及在本校工作2年以下（含2年）的教師須每學(xué)期開課至少一節(jié)。教研組計(jì)劃內(nèi)容包括各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，一學(xué)年要求各備課組至少一次，盡量要有學(xué)科特色，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生興趣。教研組計(jì)劃請(qǐng)于后天上交，便于教學(xué)處及時(shí)制訂校教學(xué)工作計(jì)劃。希望教研組長(zhǎng)們發(fā)揮各自的作用，讓教研工作在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓創(chuàng)新。（七）板書設(shè)計(jì)竊讀記快樂(lè)懼怕胡忍節(jié)校長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期的教研組工作作了總結(jié)，他肯定了各教研組的工作，也提出了教研組在具體工作中存在的不足，要求各組以此為契機(jī)，重點(diǎn)落實(shí)教研組規(guī)范建設(shè)。媽媽藏書的地點(diǎn)經(jīng)常在變換，但每一次都能被