力的概念教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(文件)
【正文】 問(wèn)：有同學(xué)提到地球引力，你知道什么是地球引力？能不能舉出身邊的事實(shí)來(lái)證明呢？引導(dǎo)學(xué)生可用反證法學(xué)生思考、回答演示課件：地球引力（學(xué)生觀看）。）（二）、合作探究1教師提問(wèn)：你知道的力有哪些？能利用材料把它們找出來(lái)？出示實(shí)驗(yàn)記錄表，說(shuō)明要求，補(bǔ)充講解。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象找出身邊常見(jiàn)的力能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)或通過(guò)身邊的事例證明地球有引力 情感態(tài)度：能與同學(xué)分工合作完成實(shí)驗(yàn)、記錄體會(huì)人類在科學(xué)探索道路上的曲折性科學(xué)知識(shí)：知道生活中很多常見(jiàn)的現(xiàn)象是由力引起的了解各種力在生活中的應(yīng)用四、教學(xué)重點(diǎn)能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象找出身邊常見(jiàn)的力能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)或舉出實(shí)例證明地球有引力五、教學(xué)策略探究學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：A 水槽、水、乒乓球；塑料吸盤(pán)；彈簧；實(shí)驗(yàn)記錄表B 磁鐵、別針；四輪小車；橡皮筋；塑料梳子；實(shí)驗(yàn)記錄表演示材料：杯子、水、膠片；相關(guān)課件七、教學(xué)過(guò)程（一）、引入教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：水杯倒轉(zhuǎn)。解：a12=30+11d＜0 a11=30+10d≥0 ∴3≤d＜30/11 即公差d的范圍為：3≤d＜30/11第四篇：《常見(jiàn)的力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《常見(jiàn)的力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析本冊(cè)教材是圍繞著“運(yùn)動(dòng)和變化”這一概念展開(kāi)的，本課屬于“力與運(yùn)動(dòng)”這一單元的第2課時(shí)，是既學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，本單元主要研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，是整冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的力則是學(xué)生下一步研究的基礎(chǔ)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對(duì)力學(xué)有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。師：通項(xiàng)公式中都有哪些量？ 生：a1，d，n，an 師：下面針對(duì)通項(xiàng)公式中不同的量進(jìn)行求解。師：你能舉出等差數(shù)列的例子嗎？（學(xué)生舉出3至5個(gè)例子，并說(shuō)出它們的公差）師：你在舉例子時(shí)，最先確定哪些量，然后給出整個(gè)數(shù)列？ 生：首項(xiàng)和公差。板書(shū)課題：等差數(shù)列二、師生互動(dòng)，探究新知?！窘虒W(xué)方法】探究式教學(xué)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、分析探索能力。開(kāi)放式的嘗試舉例，不禁錮學(xué)生思維，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；問(wèn)題的導(dǎo)引，為通項(xiàng)公式的嘗試推導(dǎo)做好鋪墊。，深化概念對(duì)通項(xiàng)公式中的四個(gè)量a1，d，n，an，組織學(xué)生各小組分任務(wù)編題，編好后每?jī)蓚€(gè)組交換題目，針對(duì)不同的量進(jìn)行求解，各組選派代表講解。板書(shū)通項(xiàng)公式：an=a1+（n1）d 師：要確定通項(xiàng)公式，必須知道哪些量？生：首項(xiàng)a1和公差d。板書(shū)課題：等差數(shù)列二、師生互動(dòng)，講授新課，強(qiáng)化概念師：等差數(shù)列強(qiáng)調(diào)每相鄰的兩項(xiàng)，后一項(xiàng)減前一項(xiàng)的差相等，作為差的這個(gè)數(shù)對(duì)每個(gè)差式都是公共的，我們可以叫它什么？生：公差?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索推導(dǎo)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。所以，本節(jié)課采用操作和演示、講練相結(jié)合的教學(xué)方法。物體都是沿著力的施加方向變形的，且力越大變形越大，反之越小。學(xué)生舉例分析:投影 “用手拍桌子”的圖片，指出施力物和受力物，說(shuō)明兩個(gè)物體互為施力物，互為受力物。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手拍桌子、學(xué)生兩只手互相拍打。按住磁鐵A，釋放磁鐵B； 按住磁鐵B，釋放磁鐵A；同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。(4)提出施力物和受力物的概念一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō)，一定有施力物也一定有受力物。手拍桌子；左手拍右手； 人推車 ；汽車?yán)宪嚕?起重機(jī)吊貨物；運(yùn)動(dòng)員踢球；運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴；運(yùn)動(dòng)員扣球；磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。人推車??（學(xué)生舉例）：足球運(yùn)動(dòng)員踢球，舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴，排球運(yùn)動(dòng)員扣球??（學(xué)生舉例）上面這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都與人有關(guān)，都伴隨有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。教具：彈簧、磁鐵、小皮球、直尺。第一篇：力的概念教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《力的概念》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)內(nèi)容：中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《機(jī)械基礎(chǔ)》二、教學(xué)要求：使學(xué)生理解并牢記力的概念、力的三要素培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、概括的能力。通過(guò)直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀
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