集合的概念教學設計(文件)
【正文】 能構成集合嗎？問題2：在一個給定的集合里，能否有相同的元素，由此說明了什么？ 問題3：咋們的全班同學組成一個集合，調(diào)整位置座位后，這個集合有沒有變化？由此說明了什么？ 從以上三個問題歸納出元素的三個特征：確定性，互異性，無序性。本環(huán)節(jié)的設計理念：問題不難，落實課本能力目標，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識和能力初步培養(yǎng)學生應用集合的眼光觀看世界?！碧羁眨?（1）1___N， 0___N， 4___N， ； （2）1___Z， 0___Z， 4___Z， ； （3）1___Q， 0___Q， 4___Q， ； （4）1___R， 0___R， 4___R， ． 本環(huán)節(jié)的設計理念：課堂訓練，提升技能：本環(huán)節(jié)我結合教材設計了5道練習，采用多種訓練方式如回答、提問、書面練習和學生一起合作探究所學知識，達到強化的目的。同時還可以借助于如：學案、小組合作、問答式等學習方式，加強學生的課堂參與度和積極性，提升課堂的效率。板書設計 一、集合的概念二、集合中元素的三個特征三、集合與元素的關系 四、常用數(shù)集及其符號 課后反思 這節(jié)課我主要采用了啟發(fā)探究式教學，營造學生的學習氛圍，培養(yǎng)學生主動探索，合作交流的能力，
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