小學(xué)“三風(fēng)一訓(xùn)”(文件)
【正文】 多重釋義，只有和諧才能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳組合，產(chǎn)生最佳效益。偉大的思想家教育家孔子尤其強(qiáng)調(diào)治學(xué)“由博返約”，認(rèn)為：非“博大”無(wú)以至“精XCXXTJH 深”。善導(dǎo)：語(yǔ)出《論語(yǔ)〃子罕》：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善誘人。作為一名教師，他首先應(yīng)該以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，所謂 “身教重于言傳”。教師教其學(xué)識(shí)不如教其學(xué)法，授人以魚(yú)，一飯之需；授人以漁，終生受用?？鬃釉f(shuō)“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。學(xué)生在與同伴或老師的合作中，感受集體智慧的力量，體會(huì)視野開(kāi)闊與思想提高的喜悅，懂得尊重他人，懂得平等、協(xié)作的重要性。《學(xué)記》中就指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。作為學(xué)風(fēng)，意在勉勵(lì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚、大處著眼，小處入手，明確遠(yuǎn)大的志向，追求宏偉目標(biāo)。“教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。教育的對(duì)象是學(xué)生，“傳道、授業(yè)、解惑”可以通過(guò)教師的善導(dǎo)達(dá)到良好的效果。教風(fēng)：敬業(yè) 善導(dǎo)敬業(yè)：朱熹說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬”意為凡做一件事，便忠于一件事，將全副的精力集中到這件事上，一點(diǎn)不旁騖，專心致志?！安W(xué)”源自《論語(yǔ)〃雍也》：“君子博學(xué)于
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