北師大版九下《記承天寺夜游》教案6篇(文件)
【正文】 愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)寬廣。 難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。寫本文之時(shí)，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻 “很坦然 ”。因貶得 “閑 ”，便 “自放于山水之間 ”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包 含了失意情懷的自我排遣。 3．學(xué)生以小組為單位，對(duì)照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 一、解釋重點(diǎn)詞語： 1．欣然起行 欣然（ ） 2．念無與樂者 念（ ） 3．相與步于中庭 相與（ ） 二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。原文用了 “比喻 ”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境 、空靈、清麗、淡雅 在 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 4.“月色入戶，欣然起 行 ”， “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳 ” 、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀 當(dāng)堂測試答案： 一，二（略） 三、 “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 ”，作者用 “積水空明 ”四個(gè)字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用 “藻荇交橫 ”四個(gè)字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，整個(gè)意境靜中有動(dòng)，動(dòng)而愈見其靜。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 誦讀、積累。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。 學(xué)生聽錄音 要求：聽準(zhǔn) 讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。（生譯讀，師巡回質(zhì)疑） 搶答題（一）：解釋下列加點(diǎn)字詞的含義 （ 1） 念 無與為采者：（思考、想到） （ 2） 遂 至承天寺：（于是、就） （ 3） 懷民亦未 寢 ：（睡） （ 4） 積水 空明 ：形容水的澄澈。 水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子。個(gè)別朗讀開始。” 抒發(fā)了作者怎樣的感情？ （四）四讀課文，反復(fù)誦讀，讀出感情。 —— 王安石 海上升明月，天涯共此時(shí)。 。 —— 李白 我寄愁心寸明月，隨風(fēng)直到夜郎西。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團(tuán)圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒懷。 生默讀課文，并思考 搶答題（三）：先思考，后分組討論，再 搶答。 只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。 （ 2）庭下如積水空明 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。 （二）、再讀課文 要求： 學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全文 ， 掌握文中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1