【正文】 工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進、提高的方法。？為什么？我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。3）提高駕馭課堂的能力。（一）學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。人非圣賢，孰能無錯。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。3)注意溝通時的語言技巧。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。二是相互合作與交流。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前 進的明燈。32．你最尊敬的教育家是誰，為什么？我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。36．你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同。邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進步。作為教師的你會怎么辦？碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。他就不好意思再遲到了。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標準；第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。5你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ？書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。我認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種班主任主要靠“煽情”來工作。第四領(lǐng)袖型。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。第六科學(xué)家型。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。第五導(dǎo)師型。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。于是各項工作井然有序，頗見成效。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通 常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。這種備課方法是我所追求的目標。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。我認為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。“好課”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求 50、新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生 的主體性發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。⑵提高目標 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的 48你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的?！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。45.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰?！庇懻摚何視退?她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。當然也會有其他因素。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。第一高尚的人格魅力。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。我人生理想的實現(xiàn)。31為什么要選擇當山區(qū)教師山區(qū)也需要教育。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。？1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。這樣學(xué)生比較容易接受。學(xué)生的自尊心很強。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。俗話說：“言教不如身教。教師和學(xué)生在人格上是平等的。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。？1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。但教師也是世界上幸福的人。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。教書育人這個重任就落在教師身上。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：