【正文】 兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了。比如： “你能把你的想法告訴老師嗎?” ②傾聽的技能。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”。教師提出問題，引導(dǎo)幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？ 啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽，觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度 B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能 C．能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力1兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．靈活性原則 B．主導(dǎo)性原則 C．針對性原則 D．因材施教原則3下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長發(fā)育最基本測查指標(biāo)是（）。A．合作性游戲 B．平行游戲 C．聯(lián)系性游戲 D．角色游戲4幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。第三環(huán)境。？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。4)溝通時，教師要講究溝通方式。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。三是情感互動。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！34．為什么學(xué)生會偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!? 我對工資沒有硬性要求。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤，雙方和好?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。？每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第三政治家型。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進行教育了。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學(xué)生之間的感情。？你支持學(xué)生早戀嗎？不支持，但也不生硬地反對。第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。虛懷若谷。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。”在教師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。興趣是最好的老師。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。A．動態(tài)性 B．潛移默化 C．交流性 D．常規(guī)性4下列哪一項不屬于游戲的基本特征?（）A．游戲是內(nèi)在需要的自愿活動 B．游戲是“日常生活”的表征 C．游戲富有選擇性的自足樂趣 D．游戲有無規(guī)則并不重要4在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是（）。A．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣 B．鼓勵幼兒參與制作陀螺 C．教會幼兒使用玩具 D．體驗探究的樂趣2世界上第一個系統(tǒng)研究了兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教育家是（）。A．南京燕子磯幼兒園 B．香山慈幼兒園C．江西省實驗幼稚師范學(xué)校 D．南京鼓樓幼稚園1被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是（）。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。大班科學(xué)活動：改裝工具 準(zhǔn)備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等?！?春天是什么顏色的？小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊！春天是五彩繽紛的。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。為什么小孩在家不生病的，來園就生病？【參考答案】由于在家大人面對的是你小孩一個人，而在園老師面對的是一群小孩，可能照顧還是不夠，請家長理解。小孩剛來園，不怎么吃飯，家長可以喂完早餐再走嗎？【參考答案】不可以，老師會喂的。第三篇：幼兒教師招聘常見面試問題幼兒教師招聘面試環(huán)節(jié)答辯熱題解析一、案例分析題(共1 0分)目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動?；顒舆^程如下： 出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？ 到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。第四篇：幼兒教師招聘考試一、單項選擇題（共60分。A．2～3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要使用符合幼兒（）的語言進行保教工作。A．坐高 B．頭圍 C．胸圍 D．呼吸差23我國創(chuàng)辦的第一個幼兒教育機構(gòu)是（）。A．教育者 B．家長 C．園長 D．社會4教師要有效運用（），指導(dǎo)下一步教育活動的開展。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。3)注意溝通時的語言技巧。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前 進的明燈。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。5你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ？書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。第四領(lǐng)袖型。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。于是各項工作井然有序，頗見成效。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課”。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人！”這樣做，首先會讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。31為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師山區(qū)也需要教育。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。？1)教