5《詠雪》教案(文件)
【正文】 線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個(gè)人的文學(xué)功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。 nǐ 無(wú)奕女 y236?！惫?大笑/樂(lè)。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。（學(xué)生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容），研討問(wèn)題：（四人小組合作）多媒體顯示：、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。：學(xué)習(xí)古代少年的智慧創(chuàng)新思維 ，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一 文?！呷骸秾?duì)雪》 ：驟（）奕（）：俄而： 差可擬： ：未若柳絮因風(fēng)起 《世說(shuō)新語(yǔ)》及劉義慶的文學(xué)常識(shí) ：。多媒體顯示： 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。二用“柳絮因風(fēng)起”更好：柳絮給人春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。）未若柳絮因風(fēng)起（不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。（齊讀并指導(dǎo)學(xué)生明確根據(jù)文意來(lái)讀準(zhǔn)節(jié)奏）多媒體顯示：內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：古泛指子侄輩，今指兒女 俄而：不久，一會(huì)兒。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？” 兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。 雪驟 zh242。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因?yàn)橛凶约簞?chuàng)見(jiàn)的人才更聰明?！笔前。覈?guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來(lái)有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，如“俄而、欣然、擬、未若”等?！对佈穭t被編入書(shū)中“言語(yǔ)”一門(mén)?！啤啤瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道藴將飛雪比作柳絮，那么同學(xué)們覺(jué)得那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？明確：像鵝毛，蒲公英等。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來(lái)了，春天也將來(lái)臨，有深刻的意蘊(yùn)，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。因?yàn)檫@個(gè)故事謝道藴有了“詠絮才”的稱號(hào)。那同學(xué)們思考一下，他是為誰(shuí)的回答而笑樂(lè)滿意呢？ 明確：①對(duì)他們倆的回答；②笑胡兒，樂(lè)兄女；③只為兄女笑樂(lè)。其實(shí)啊，古人有四大人生美事：良辰美景賞心樂(lè)事。等下請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)表演一下。同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何啊？又從哪些詞可以看出來(lái)呢？快速瀏覽課文。他大哥的女兒謝道藴回答說(shuō)：像柳絮一樣乘風(fēng)飛舞。（生寫(xiě)，師提示，抓住文章的時(shí)間地點(diǎn)人物及事件，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述。（師提示：做好標(biāo)記，不理解之處打個(gè)“？”）師：看來(lái)有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)梳理一下文章的大意，每人一句。但有幾個(gè)字大家還是得注意它們的拼音。（二）走進(jìn)文本，整體感知師：同學(xué)們，有預(yù)習(xí)這篇課文嗎？為了檢查大家的預(yù)習(xí)情況，大家先齊聲朗讀這篇課文。）師：畫(huà)得真好。生：雪。3．情感目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智，在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本形成創(chuàng)造性閱讀。2．片斷練筆：自擬題目，景色描寫(xiě)。—毛澤東 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。5．五讀課文能背誦：6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。4．四讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽歡快輕松②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。即公大兄無(wú)奕女。）2．二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。）俄而雪驟（，）公欣然曰（：“）白雪紛紛何所似（？”）兄子胡兒曰（：“）撒鹽空中差可擬（。二、新課學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí)。2．閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。：兄子與兄女的比喻哪個(gè)更佳？為什么？公聽(tīng)了“大笑樂(lè)”，為什么？：指名生背誦一些描寫(xiě)雪
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