【正文】 班連續(xù)幾月被評(píng)為文明班級(jí)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們?cè)隗w操比賽中獲得一等獎(jiǎng)，朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等，并且在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，我班一直名列年級(jí)第一。父母過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。3．量化考核，建立科學(xué)的自主管理評(píng)價(jià)體系第四篇：個(gè)人研究課題研究方案音樂(lè)歌唱課中不同伴奏方式的效能研究課題研究方案王洪波一、研究背景有設(shè)立這一課題研究的想法源至2010年的一次在新海中學(xué)的省送培到市的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。伴奏的任務(wù)還必須演奏過(guò)門(mén)等純樂(lè)器的部分以聯(lián)接唱句。在日常生活中主要指辦事的效率和工作的能力。那么，歌唱教學(xué)的效能就取決于學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)以及歌曲的熟悉程度，歌唱技巧、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)歌曲類(lèi)型的適應(yīng)能力、心理素質(zhì)等方面的原因。；因?qū)W生的主體參與性以及興趣能力的不同而在參與的積極性上收到影響。三、課題研究的目標(biāo)通過(guò)課堂歌唱中不同伴奏方法的用運(yùn)，分析和整理在歌唱中不同伴奏方式運(yùn)用與學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的能動(dòng)效果，以期能得到一種認(rèn)識(shí)或是一定的觀念，在今后的教學(xué)中能形成一套行之有效的歌唱課中的教與學(xué)的方法和策略。觀察法觀察學(xué)生的主動(dòng)參與程度以及參與所能實(shí)現(xiàn)的效果?！兑魳?lè)美學(xué)》主編：王次炤出 版 社：高等教育出版社七、課題研究讀書(shū)目計(jì)劃以及具體時(shí)間安排：2013年2月5日至2013年2月15日讀完《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法》2013年2月18日至2013年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》2013年3月2日至2013年3月20日讀完《柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育》完成讀書(shū)筆記時(shí)間：2013年2月至2013年4月2013年2月5日至2013年2月15日讀完《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法》完成讀書(shū)筆記2013年2月18日至2013年3月1日讀完《中小學(xué)唱歌教學(xué)法》完成讀書(shū)筆記2013年3月2日至2013年3月10日讀完《柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育》完成讀書(shū)筆記2013年3月11日至2013年3月20日讀完《音樂(lè)美學(xué)》 完成讀書(shū)筆記八完成教育教學(xué)案例分析的時(shí)間：第一階段：2013年2月該階段主要確立課題研究的主題、重點(diǎn)，論證課題研究的可行性；確定研究使用的教學(xué)內(nèi)容、研究對(duì)象；進(jìn)行人員分工；上報(bào)課題材料。為規(guī)范和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)自主研究課題的管理，營(yíng)造良好環(huán)境，激勵(lì)創(chuàng)新，凝聚和培養(yǎng)科技人才，特制定本條例。第三條 自主研究課題的檢查和驗(yàn)收?qǐng)?jiān)持“鼓勵(lì)創(chuàng)新、穩(wěn)定支持、定性評(píng)價(jià)、寬容失敗”的原則，并參照實(shí)驗(yàn)室總體要求和評(píng)估規(guī)則。第六條 申請(qǐng)者須是實(shí)驗(yàn)室固定人員；注重支持青年科技人員和新引進(jìn)研究人員。第九條 具體評(píng)審過(guò)程：自主研究課題申請(qǐng)人現(xiàn)場(chǎng)答辯，由實(shí)驗(yàn)室學(xué)委會(huì)專(zhuān)家或相關(guān)領(lǐng)域著名專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)申請(qǐng)課題進(jìn)行審定。第十一條 課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)自主研究課題的實(shí)施、管理和保證的責(zé)任，包括：保證課題人員穩(wěn)定、條件落實(shí)；監(jiān)督課題的實(shí)施和經(jīng)費(fèi)使用；按照要求定期向?qū)嶒?yàn)室報(bào)告課題的進(jìn)展和管理情況，協(xié)助實(shí)驗(yàn)室實(shí)施課題的階段性檢查，及時(shí)提交結(jié)題的研究工作總結(jié)和經(jīng)費(fèi)決算。第十五條 本條例將依照具體情況不斷補(bǔ)充修改，本規(guī)定由煤轉(zhuǎn)化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)解釋。第十三條 在研的課題有下列情況之一者，視其情節(jié)輕重給予中止或撤消項(xiàng)目等處理：1．弄虛作假、違背科學(xué)道德；2．項(xiàng)目執(zhí)行不力，未開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究工作；3．未按要求進(jìn)行階段總結(jié)和匯報(bào)進(jìn)展情況；無(wú)故不接受實(shí)驗(yàn)室和依托單位相關(guān)職能部門(mén)對(duì)課題進(jìn)行的檢查、監(jiān)督與審計(jì)；4．項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用不符合有關(guān)財(cái)政、財(cái)務(wù)制度的規(guī)定或其他違反課題規(guī)定與管理辦法的行為。評(píng)審結(jié)果征求學(xué)委會(huì)意見(jiàn)后由實(shí)驗(yàn)室主任批準(zhǔn)。并按規(guī)定的受理時(shí)間和要求報(bào)送申請(qǐng)。各項(xiàng)自主研究課題資助經(jīng)費(fèi)的管理和使用必須符合山西煤化所的有關(guān)財(cái)政、財(cái)務(wù)制度。第二條 自主研究課題的立項(xiàng)、遴選和管理遵循“依靠專(zhuān)家、發(fā)揚(yáng)民主、擇優(yōu)支持、公正合理”的原則，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。第三階段：2013年6月總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)問(wèn)題答卷調(diào)查學(xué)生對(duì)各個(gè)伴奏方式的切生感受與認(rèn)識(shí)。四、課題研究的內(nèi)容：江蘇少年兒童出版社七年級(jí)音樂(lè)教材下冊(cè)歌曲：《渴望春天》《小小的我》《大海啊故鄉(xiāng)》《無(wú)錫景》《丹頂鶴的故事》五、課題的研究方法：定群體選擇七年級(jí)3班作為研究對(duì)象。因各種伴奏方式的優(yōu)點(diǎn)差別而出現(xiàn)不同效能性。；因?yàn)榘樽喾绞接挟a(chǎn)生的主動(dòng)性及被動(dòng)性之分，因此，在歌唱的實(shí)際參與性上有差別。那么，在歌唱教學(xué)中根本目的是運(yùn)用各種科學(xué)合理的手段、方式和載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)效率和歌唱能力，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，保證音樂(lè)將教育教學(xué)方針政策得以貫徹落實(shí)。充實(shí)延展了表演的氛圍。二、概念的界定課題研究的核心概念:伴奏即伴隨襯托歌唱的演奏。三、今后努力的方向．消解傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)自主管理的羈絆。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，參與班級(jí)管理能力不夠，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級(jí)管理。二、存在的問(wèn)題.科層制對(duì)班級(jí)自主管理的影響普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對(duì)立，這對(duì)班級(jí)自主管理的影響是很大的。，作為班主任的我，從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。在班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生