七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)419《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)6(新版)新人教版(文件)
【正文】 世間的滄桑和悲劇。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌??當(dāng)鋼琴跌宕起落、震天撼地時(shí)，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。第四篇：《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩(shī)句。二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課： 邂逅冰心 學(xué)生介紹冰心昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路三、誦讀積累，整體感知。眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。以：我喜歡“————”這句話運(yùn)用了————的修辭，收到了————的表達(dá)效果來(lái)說(shuō)。七、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。課外延伸：播放楊麗萍的《雀之靈》感受用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。通過(guò)反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、誦讀教學(xué)法、聯(lián)想想象法?？僧?dāng)要我們用語(yǔ)言文字來(lái)描述這種美好的享受時(shí)，許多同學(xué)為難了。（出示課題）3’二、檢查預(yù)習(xí)。本文又是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特別擅長(zhǎng)把這些視覺(jué)的形象用她那只傳神的筆寫成優(yōu)美凝練的文字，那么她又是怎樣表現(xiàn)的呢？老師摘取了課文第18段的內(nèi)容和大家一起分析一下，作者是怎樣描寫的，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)在文中勾畫(huà)標(biāo)注?！糠謩e針對(duì)117兩段，進(jìn)行語(yǔ)言分析，感受語(yǔ)言美。忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)； 忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞； 忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！齊讀 【指導(dǎo)：“忽而”是什么意思？神態(tài)的瞬息萬(wàn)變，那么同學(xué)們?cè)趦?nèi)容上看出怎樣的變化了呢？讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比，體會(huì)到單句表現(xiàn)的柔美雙句表現(xiàn)的剛強(qiáng)?！吭僦付ㄐ〗M，希望聽(tīng)到更完美的朗讀35’【過(guò)渡：今天我們學(xué)到了一些欣賞語(yǔ)言的方法，讓我們總結(jié)一下。”下面，我們來(lái)欣賞一段舞蹈，一起來(lái)感受舞蹈藝術(shù)的精妙吧。44’七、課堂小結(jié)。（要求：看到的可以用怎樣的視覺(jué)形象來(lái)形容？用精確的詞語(yǔ)或生動(dòng)的修辭，寫一句優(yōu)美的話。明確一下，把握欣賞的角度，化視覺(jué)形象為文字，“多角度”。指定小組齊讀?！具^(guò)渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語(yǔ)言，如果不能讀出它的味道，也不能夠真正體味到其中的美。【小結(jié)：冰心就是這樣，化視覺(jué)形象為凝練的文字，使我們?nèi)缟砼R其境般的欣賞到我們不能看到的舞蹈美。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《春水》、《繁星》等給下面加點(diǎn)字注音： 輕捷粲然 褶裙 妥帖嗔視叱咤風(fēng)云 發(fā)髻蠕動(dòng)雛鳳花鬘斗藪錚錚本色當(dāng)行 咿啞渾身解數(shù) 顰蹙 盡態(tài)極妍理解詞語(yǔ)含義： 驚鴻： 顰蹙： 粲然： 嗔視： 叱咤風(fēng)云： 本色當(dāng)行： 盡態(tài)極妍：8’三、品味語(yǔ)言，感受舞蹈美。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文——《觀舞記》。同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段帶有異國(guó)風(fēng)情的舞蹈片斷。教學(xué)重、難點(diǎn)：研習(xí)精彩語(yǔ)段，品位學(xué)習(xí)本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。六、當(dāng)堂檢測(cè)：明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。帶著探究的眼光悟美這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來(lái)描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。（不超過(guò)30字）活動(dòng)二：請(qǐng)用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說(shuō)一句話。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、觀看舞蹈，交流感受。作家對(duì)藝術(shù)的感悟，有許多相通的地方，同時(shí)也能展示作家的個(gè)性。然而，貝多芬的山峰決不是荒山。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過(guò)這是另外一種韻味的美。音樂(lè)家把心中的音符傾吐在樂(lè)譜上時(shí)，靈魂中涌動(dòng)著多少澎湃的激情?貝多芬的其他曲子，也有相似的特點(diǎn)，我很難忘記第一次聽(tīng)貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂(lè)中進(jìn)出時(shí)，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過(guò)這不是莫扎特的那種緩緩而動(dòng)的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來(lái)的飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的轟鳴。若時(shí)間夠用，可以立即在班上交流，也可以讓學(xué)生將自己的作文與課文比較，以加深對(duì)課文的理解。教師在學(xué)生研討、交流的基礎(chǔ)上，作一些必要的歸納總結(jié)。二、誦讀全文三、對(duì)比賞讀以小組為單位，試從以下幾方面分析
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